Los estudios de género entran al taller de diseño

Autores
Gonzalez, Agustina; Kaczan, Gisela Paola
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El artículo está enmarcado en los trabajos iniciados desde el Grupo de Investigación Estudiosen Diseño. Género, Historia y Visualidades (CIPADI-FAUD-UNMdP), Argentina. Se pretendeahondar en la transversalización curricular de la perspectiva de género en la Carrera de DiseñoIndustrial en la FAUD-UNMdP, con el fin de con el fin de recabar información acerca delconocimiento de los y las estudiantes acerca de los aportes de esta perspectiva. En la primeraparte del artículo se presenta un panorama sobre el diseño, los estudios de género y susinterrelaciones. Luego, se propone la encuesta como estrategia metodológica para abordar elcaso local. El estudio parte de una pregunta general sobre los conocimientos que tienen losestudiantes de diseño industrial respecto a la perspectiva de género y sus aportes, y unapregunta específica sobre la posible compatibilidad y pertinencia de estas áreas. Los resultadospreliminares de la exploración aportan matices importantes para desarrollar acciones concretasde interrelación en el currículo de grado.
The article is framed within the work initiated by the Research Group on Design Studies: Gender, History, and Visualities (CIPADI-FAUD-UNMdP), Argentina. Its aim is to delve into the curricular mainstreaming of the gender perspective in the Industrial Design Program at FAUD-UNMdP, with the goal of gathering information about the students’ knowledge regarding the contributions of this perspective. The first part of the article presents an overview of design, gender studies, and their interrelations. Then, it proposes the survey as a methodological strategy to address the local case. The study is based on a general question about the knowledge industrial design students have regarding the gender perspective and its contributions, and a specific question about the possible compatibility and relevance of these areas. Preliminary exploration results provide important nuances for developing concrete interrelation actions in the undergraduate curriculum.
Fil: Gonzalez, Agustina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Centro de Investigaciones Proyectuales y Acciones de Diseño Industrial. - Comision de Investigaciones Cientificas de la Provincia de Buenos Aires. Centro de Investigaciones Proyectuales y Acciones de Diseño Industrial.; Argentina
Fil: Kaczan, Gisela Paola. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Centro de Investigaciones Proyectuales y Acciones de Diseño Industrial. - Comision de Investigaciones Cientificas de la Provincia de Buenos Aires. Centro de Investigaciones Proyectuales y Acciones de Diseño Industrial.; Argentina
Materia
ESTUDIOS DE GENERO
TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR
DISEÑO
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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The article is framed within the work initiated by the Research Group on Design Studies: Gender, History, and Visualities (CIPADI-FAUD-UNMdP), Argentina. Its aim is to delve into the curricular mainstreaming of the gender perspective in the Industrial Design Program at FAUD-UNMdP, with the goal of gathering information about the students’ knowledge regarding the contributions of this perspective. The first part of the article presents an overview of design, gender studies, and their interrelations. Then, it proposes the survey as a methodological strategy to address the local case. The study is based on a general question about the knowledge industrial design students have regarding the gender perspective and its contributions, and a specific question about the possible compatibility and relevance of these areas. Preliminary exploration results provide important nuances for developing concrete interrelation actions in the undergraduate curriculum.
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