La interrupción de asistencia a clases como antesala del abandono escolar: Un estudio de las trayectorias escolares en diferentes provincias del país

• Autores: Ruiz, Josefina Lujan; Magnoli, Pamela
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Trayectorias escolares; Desvinculación escolar; Juventud; Educación Secundaria
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Existen diversas formas de transitar la escolaridad. A lo largo de los últimos años, gran cantidad de trabajos de investigación identificaron que los diferentes vínculos con la escuela secundaria se tejen en el marco de biografías y trayectorias complejas, que transcurren en un contexto específico y se ven atravesadas por las construcciones sociales y condicionantes institucionales de cada joven (Corica, 2012; Bendit y Miranda, 2013). De esta manera, a partir del reconocimiento de que, a pesar de atravesar por procesos de interrupción de asistencia a clases sostenidas en el tiempo, los y las jóvenes siempre eligen volver a las escuelas y con el propósito de conocer la forma en la que se producen los procesos de desvinculación escolar, a lo largo del presente trabajo, se presentan primeros hallazgos de una investigación en curso PICT 2019-03906, un estudio longitudinal de seguimiento panel que se está llevando a cabo en tres jurisdicciones: Gran Buenos Aires, Ciudad de Salta y Río Cuarto (Córdoba). Algunos interrogantes que guían la investigación son: ¿cuáles son los motivos por los que las/os jóvenes interrumpen su asistencia a clases? ¿Cuánto tiempo duran dichas interrupciones?
There are diverse ways to navigate school. Over the past few years, numerous research papers have identified that the different connections with secondary school are woven within the framework of complex biographies and trajectories that unfold in a specific context and are shaped by social constructions and institutional conditions of each young person (Corica, 2012; Bendit and Miranda, 2013). Thus, based on the recognition that despite experiencing sustained interruptions in school attendance, young people always choose to return to school, and with the aim of understanding how these processes of school disengagement occur, this paper presents the initial findings of an ongoing PICT 2019-03906 study, a longitudinal panel follow–up study being conducted in three jurisdictions: Greater Buenos Aires, Salta City, and Río Cuarto (Córdoba). Some questions guiding the research are: What are the reasons why young people interrupt their attendance at school? How long do these interruptions last?
Fil: Ruiz, Josefina Lujan. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta; Argentina. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Humanidades. Instituto de Comunicacion, Politica y Sociedad (incopos);
Fil: Magnoli, Pamela. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina. Universidad Nacional de Río Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; Argentina