Modelo Praxeológico de Referencia asociado al REI del kiosco escolar

Autores
Laplace, Estefanía; Otero, Maria Rita; Llanos, Viviana Carolina
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este trabajo presenta el análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) centrado en la administración de un kiosco escolar, como dispositivo didáctico para resignificar la enseñanza del álgebra en la escuela secundaria. Se construye un Modelo Praxeológico de Referencia que articula diversas organizaciones matemáticas vinculadas con la modelización lineal y racional, el uso de variables y parámetros y la interpretación gráfica mediante herramientas digitales. El estudio avanza en tres etapas: generación de modelos algebraicos, análisis del uso de los parámetros y transformación de modelos. Se evidencia cómo el REI permitiría restituir el sentido a la enseñanza del álgebra escolar.
This work presents the a priori analysis of a Study and Research Path (SRP) focused on the administration of a school kiosk, as a didactic device to resignify the teaching of algebra in secondary school. A Praxeological Reference Model is constructed that articulates various mathematical organizations related to linear and rational modeling, the use of variables and parameters and graphical interpretation through digital tools. The study proceeds in three stages: algebraic model generation, parameter use analysis and model transformation. It is evident how the SRP would allow to restore meaning to the teaching of school algebra.
Este trabalho apresenta a análise a priori de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) focado na administração de um quiosque escolar, como dispositivo didático para ressignificar o ensino da álgebra no ensino médio. Se constrói um Modelo Praxeológico de Referência que articula diversas organizações matemáticas ligadas à modelagem linear e racional, o uso de variáveis e parâmetros e a interpretação gráfica através de ferramentas digitais. O estudo avança em três etapas: geração de modelos algébricos, análise do uso dos parâmetros e transformação de modelos. Evidencia-se como o PEP permitiria restituir sentido ao ensino da álgebra escolar.
Fil: Laplace, Estefanía. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Pcia.de Bs.as.. Facultad de Cs.exactas. Departamento de Formación Docente; Argentina
Fil: Otero, Maria Rita. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina
Fil: Llanos, Viviana Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Núcleo de Investigación en Educacion Ciencia y Tecnologia; Argentina
Materia
REI
ÁLGEBRA ESCOLAR
MODELIZACIÓN
TAD
SRP
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
OAI Identificador
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This work presents the a priori analysis of a Study and Research Path (SRP) focused on the administration of a school kiosk, as a didactic device to resignify the teaching of algebra in secondary school. A Praxeological Reference Model is constructed that articulates various mathematical organizations related to linear and rational modeling, the use of variables and parameters and graphical interpretation through digital tools. The study proceeds in three stages: algebraic model generation, parameter use analysis and model transformation. It is evident how the SRP would allow to restore meaning to the teaching of school algebra.
Este trabalho apresenta a análise a priori de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) focado na administração de um quiosque escolar, como dispositivo didático para ressignificar o ensino da álgebra no ensino médio. Se constrói um Modelo Praxeológico de Referência que articula diversas organizações matemáticas ligadas à modelagem linear e racional, o uso de variáveis e parâmetros e a interpretação gráfica através de ferramentas digitais. O estudo avança em três etapas: geração de modelos algébricos, análise do uso dos parâmetros e transformação de modelos. Evidencia-se como o PEP permitiria restituir sentido ao ensino da álgebra escolar.
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