¿Menos regulación estatal?, ¿mejor educación?: un análisis de prácticas alternativas en espacios educativos no formales

• Autores: Errobidart, Analía; Casenave, Gabriela
• Año de publicación: 2011
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación General; Comunicación; Prácticas alternativas; Procesos sociales; Neoliberalismo; Communication; Alternative practices; Social process; Neoliberalism
• Institución: Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires

El artículo que se presenta en este resumen aborda un análisis de las características que asumen los procesos de comunicación y educación en los programas sociales desarrollados desde ámbitos estatales y desde la sociedad civil, en el marco de la segunda generación de reformas del Estado (Oszlak 1999), en los escenarios sociales contemporáneos. Este artículo es producido sobre la base de un estudio empírico realizado en Olavarría, durante los años 2008-2010 por el grupo de Investigación IFIPRACD. El proyecto de investigación, denominado “La educación como práctica sociopolítica” aborda la construcción de sentido de las “nuevas” prácticas educativas que se realizan por fuera del sistema educativo formal. El tratamiento y análisis de los resultados parciales de la investigación, será el punto de partida para argumentar acerca de las posibilidades que encontramos, en esta nueva etapa de acumulación capitalista, para habilitar sentidos educativos alternativos a los formales, considerando la tradición latinoamericana.
This paper presented in this summary deals with an analysis of the characteristics assumed by the processes of communication and education in the social programs from state and from civil society within the framework of the second generation of reforms of the State (1999 Oszlak ), in contemporary social context. This article is produced on the basis of an empirical study conducted in Olavarria, during the years 2008-2010 by the Research IFIPRACD. The research project called “Education as a socio-political practice” addresses the construction of meaning of the “new” educational practices that take place outside the formal education system. The processing and analysis of partial results of the investigation will be the starting point to argue about the possibilities that are, in this new phase of capitalist accumulation, to enable alternative ways to formal education, considering the Latin American tradition.