Experiencia óptima (flow) y rasgos de personalidad en docentes de nivel superior

• Autores: González del Solar, Francisco Javier
• Año de publicación: 2017
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Páramo, María de los Angeles .; García, Claudia Silvina (co-dir.) .
• Materia: psicología de la educación; personalidad; enseñanza superior; personal académico docente
• Institución: Universidad del Aconcagua

En el marco de la Psicología Educacional, se propuso investigar la experiencia óptima en docentes universitarios. Se trabajó con una metodología cuantitativa, con un diseño descriptivo correlacional, buscando especificar propiedades, características y rasgos de los docentes en relación a sus experiencias de flow, intentando asociarlas en un patrón predecible (Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio, 2006).La muestra, no probabilística intencional, estuvo compuesta por 46 docentes universitarios. Como técnicas de recolección se utilizaron el Cuestionario de experiencia óptima de Mesurado (2009) y el Inventario Neo de la Personalidad Revisado (NEO-PI-R), adaptación argentina por Richaud de Minzi, Lemos y Oros (2004). Para el análisis se utilizaron estadísticos descriptivos, el coeficiente de correlación de Spearman y un nivel de significación mayor a 0,01. Los resultados mostraron que, de los cinco factores de la personalidad estudiados – Neuroticismo, Apertura, Extraversión, Agradabilidad y Responsabilidad –, el Neuroticismo está correlacionado negativamente con la ocurrencia de la experiencia óptima en los docentes de la muestra. Mientras que la Extraversión, Agradabilidad y Responsabilidad correlacionaron positivamente en diferentes medidas. Entretanto, la Apertura es el único factor de la personalidad que no correlacionó con la experiencia óptima de los docentes de la muestra.
Within the Educational Psychological frame, it was proposed to research optimal experiences among university teachers. Research was conducted with a quantitative methodology, and with a descriptive-correlational design, that aimed to specify properties, characteristics and features of teachers regarding their flow experiences, trying to associate them in a predictable pattern (Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2006). The sample, intentional non-probabilistic, was composed of 46 individuals working as university teachers. To collect the data, were used technics such as the Optimal Experience Questionary by Mesurado (2009) and the Reviewed Personality Neo Inventory (NEO-PI-R), translated and adapted in Argentina by Richaud de Minzi, Lemos & Oros (2004). To analyze the data were used descriptive statistics, the Spearman correlation coefficient and a level of significance of 0,01. Results showed that among the big five personality factors studied – Openness, Consciousness, Extraversion, Agreeability and Neuroticism -, Neuroticism had a negative correlation with optimal experience among the teachers of the sample. Whereas Consciousness, Extraversion and Agreeability were positively related to flow in different measures. Meanwhile, Openness was the only one which was not correlated to optimal experience.
Fil: González del Solar, Francisco Javier