O que integra o Projeto Integrador?: análise das dificuldades com o módulo no âmbito da Universidade Virtual de São Paulo

• Autores: Dos Anjos Januário, Jéssica; Resende, Romário Melquíades; Boroto Neves, Bruno; Carvalho Lima, Thomaz
• Año de publicación: 2025
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; Integrating project; Distance education; Virtual University of the State of São Paulo; Projeto integrador; Educação a distância; Universidade Virtual do Estado de São Paulo
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

O estudo tem como objetivo analisar as possíveis dificuldades vivenciadas nos Projetos Integradores e sua atuação no desenvolvimento acadêmico e profissional de estudantes dos cursos de Engenharia, Letras, Matemática e Pedagogia no contexto da Educação a Distância da Universidade Virtual do Estado de São Paulo. A metodologia foi composta: a) pela aplicação de formulários online para a finalidade de produção dos dados; b) pelo tratamento estatístico, percentil e qualitativo em termos deste corpus; c) pela utilização da Análise Temática como aporte que permite o exame qualitativo das informações. A análise dos dados gerou cinco eixos distintos, sendo para este artigo elencado o Eixo 4 – Possíveis dificuldades em relação ao Projeto Integrador. Conclui-se que o módulo do Projeto Integrador, sob suas nuances interdisciplinares e oferta no formato de Educação a Distância, impacta na construção de uma universidade que busca processos de democratização por meio da resolução de dificuldades culturais, econômicas e sociais de um alunado composto por um universo sociocultural plural, heterogêneo e diversificado. Ademais, aproxima a formação acadêmica da realidade prática, ofertando meios transversais para uma ação mais consciente e transformadora do contexto pautado entre teoria e prática que pode se estabelecer, no cotidiano, por meio da práxis.
The study aims to analyze how the practice experienced in the Integrative Projects affects the academic and professional development of students in the Engineering, Literature, Mathematics and Pedagogy courses in the context of Distance Education at the Virtual University of the State of São Paulo. The methodology consisted of: a) the application of online forms for the purpose of producing data; b) statistical, percentile and qualitative treatment in terms of this corpus; c) the use of Thematic Analysis as a contribution that allows the qualitative examination of the information. The analysis of the data generated five distinct axes, with Axis 4 – Possible difficulties in relation to the Integrative Project – being listed for this article. It is concluded that the Integrative Project module, under its interdisciplinary nuances and offering in the Distance Education format, impacts the construction of a university that seeks democratization processes by resolving cultural, economic and social difficulties of a student body composed of a plural, heterogeneous and diverse sociocultural universe. Furthermore, it brings academic training closer to practical reality, offering transversal means for a more conscious and transformative action in the context based on theory and practice that can be established, in everyday life, through praxis.
Facultad de Informática