Transmisión del pasado traumático: posmemoria y enseñanza de la historia reciente

• Autores: Pighin, Daniela
• Año de publicación: 2018
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Revistas de la FAHCE
• Materia: Historia
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El estudio de la posmemoria se centra en los modos de recordar de las segundas generaciones a las que les han sido transmitidos pasados traumáticos, así como en los modos en que esa transmisión se produce. Según, Marianne Hirsch (2012), la posmemoria se configura cuando los recuerdos de la generación que precede a un sujeto toman la fuerza para considerarlos como experiencias propias. De esta manera, estudiar la posmemoria requiere analizar los modos en que las segundas generaciones interrogan su pasado para definir su propio espacio como sujetos políticos. Dentro del campo de la historia reciente en Argentina, en los últimos años ha habido un crecimiento en los estudios que analizan trabajos artísticos de la segunda generación en torno a los parámetros de la posmemoria. Más allá de la diversidad de investigaciones que abordan en profundidad dichos trabajos, el objetivo del presente análisis es observar qué interrogantes puede contribuir a responder la posmemoria y qué perspectivas puede ayudar a reconstruir en relación a la enseñanza de la historia reciente.
The study of post memory focuses on the ways of remembering second generations to which traumatic pasts have been transmitted to them, as well as on the ways in which this transmission takes place. According to Marianne Hirsch (2012), post memory is configured when the memories of the generation that precedes a subject take the strength to consider them as their own experiences. In this way, studying postmemory requires analyzing the ways in which second generations interrogate their past to define their own space as political subjects. Within the field of recent history in Argentina, in recent years there has been growth in studies that analyze artistic works of the second generation around the parameters of postmemory. Beyond the diversity of investigations that address such works in depth, the objective of this analysis is to observe what questions can contribute to answer the post-memory and what perspectives can help to reconstruct in relation to the teaching of recent history.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE)
Universidad Nacional del Litoral (UNL)