La Educación Sexual Integral con enfoque de género en la Unidad Educativa de las Fuerzas Armadas Colegio Militar N°1 Eloy Alfaro, Quito (Ecuador)

• Autores: Tapia Delgado, Fausto Carlos
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Olaizola, Eugenia
• Materia: Educación; educación sexual integral; adolescentes; género y sexualidad
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El estudio de la Educación Sexual Integral con enfoque de Género en la Unidad Educativa de las Fuerzas Armadas Colegio Militar N°1 Eloy Alfaro, Quito (Ecuador), esta tesis, explora diferentes discursos, agentes y experiencias en torno a la educación sexual, para esto, se estudia cómo se configura la implementación de la educación sexual en la unidad educativa a través de un profesional en psicología educativa, docentes y padres de familia. De la misma manera se pretende analizar el impacto que tiene la educación sexual en las y los estudiantes al no recibir como materia curricular; asimismo la necesidad de implementar una educación que no solo informa sobre aspectos biológicos de la sexualidad, sino que también aborde las dimensiones sociales que influyen en la vida de los y las adolescentes en una edad comprendida de 16 a 18 años, es importante empodéralos con el conocimiento y habilidades necesarias para tomar decisiones informadas sobre su salud sexual y reproductiva, enfocándose en los componentes de género, sexualidad, derechos sexuales y derechos reproductivos, asertividad, afectividad y proyecto de vida. La investigación se fundamenta en siete dimensiones clave: roles de género, salud sexual, derechos sexuales y reproductivos, placer, violencia, diversidad y relaciones sociales. Uno de los objetivos principales del estudio es examinar las percepciones de las y los estudiantes sobre la calidad de la educación sexual que reciben y cómo estas percepciones pueden variar según el género. Mediante la implementación de una metodología cuantitativa y cualitativa, se trabajará un promedio de 60 estudiantes del tercer año de bachillerato, en el cual se identificará las necesidades educativas que tienen las y los estudiantes, además, es importante mencionar la importancia de proporcionar capacitación adecuada a las y los docentes para garantizar que puedan ofrecer una educación sexual integral y sensible a las temáticas vinculadas con el problema y la dimensión del género, con el fin de promover un ambiente educativo inclusivo donde los y las adolescentes puedan expresar sus inquietudes y recibir información precisa y relevante sobre las siete dimensiones clave: roles de género, salud sexual, derechos sexuales y reproductivos, placer, violencia, diversidad y relaciones sociales. La implementación efectiva de una ESI con enfoque de género no solo contribuirá a mejorar el bienestar emocional y físico de los y las adolescentes, sino que también fomentará una cultura de respeto e igualdad entre géneros.
The study of Comprehensive Sexuality Education with a Gender Approach at the Armed Forces Educational Unit Colegio Militar No. 1 Eloy Alfaro in Quito (Ecuador), this thesis explores different discourses, actors, and experiences surrounding sexuality education. To achieve this, the research examines how sexuality education is implemented in the educational unit through the perspectives of an educational psychology professional, teachers, and parents. Similarly, the study aims to analyze the impact of sexuality education on students when it is not included as a curricular subject, as well as the need to implement an education that not only informs about the biological aspects of sexuality but also addresses the social dimensions that influence the lives of adolescents aged 16 to 18. It is crucial to empower them with the knowledge and skills necessary to make informed decisions about their sexual and reproductive health, focusing on components such as gender, sexuality, sexual and reproductive rights, assertiveness, emotional relationships, and life planning. The research is based on seven key dimensions: gender roles, sexual health, sexual and reproductive rights, pleasure, violence, diversity, and social relationships. One of the main objectives of the study is to examine students' perceptions of the quality of the sexuality education they receive and how these perceptions may vary by gender. Using a mixed-methods approach (quantitative and qualitative), the study will work with an average of 60 third-year high school students to identify their educational needs and their satisfaction with the teacher's performance in topics related to sexuality. Additionally, the study addresses the Ecuadorian educational context, where Comprehensive Sexuality Education (CSE) has been incorporated as a cross-cutting theme in education since 2018, under the Intersectoral Policy for the Prevention of Pregnancy in Girls and Adolescents in Ecuador for the period 2018-2025. This policy requires all teachers, regardless of their specialization, to be trained in addressing topics related to sexuality. It is important to highlight the need to provide adequate training to teachers to ensure they can deliver comprehensive and gender-sensitive sexuality education, thereby promoting an inclusive educational environment where adolescents can express their concerns and receive accurate and relevant information on the seven key dimensions: gender roles, sexual health, sexual and reproductive rights, pleasure, violence, diversity, and social relationships. The effective implementation of CSE with a gender approach will not only improve the emotional and physical well-being of adolescents but will also foster a culture of respect and gender equality.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación