Lectura y escritura: desafíos de los EOE en secundaria

Autores
Ullman, Astrid Lorelei
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
La obligatoriedad del nivel secundario, establecida en la Ley de Educación Nacional (LEN) N°26.206, trajo consigo un incremento y diversidad de estudiantes en las aulas; ya no llegan los que “quieren estudiar” o “los que pueden”, sino que todos los jóvenes, a partir del 2006, tienen el derecho de transitar la secundaria. En congruencia con esto, los Equipos de Orientación Escolar (EOE), responsables –junto con otros actores institucionales– de la orientación, atención y acompañamiento de los estudiantes en pos de contribuir con la inclusión educativa y los procesos de aprendizaje, también se volvieron obligatorios en dichas instituciones. Diversidad de desafíos y cambios están atravesando a estos equipos, y, en el marco de la beca de estudio de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC), se indagarán los relacionados con los procesos de lectura y escritura en el nivel secundario.
Presentación de la Tesis Doctoral en Comunicación, en el marco de la Beca de Estudio CIC. Título: “Intervención de los Equipos de Orientación Escolar en los procesos de escritura y lectura en el nivel secundario de la Región Educativa I de la provincia de Buenos Aires”. Director: Lic. Marcelo Belinche. Co-dirección: Dra. Rossana Viñas. Desarrollada en el Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE- FPyCS - UNLP).
Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE)
Materia
Comunicación
equipos de orientación escolar
educación secundaria
lectura
escritura
educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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