Poetry is in the air y Flotsam

Autores
Aicega, Dolores Guadalupe; Fernández García, María Inés; Peluffo, Mercedes Virginia; Jalo, Marcela Lilian
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
Los dos relatos que se describen a continuación han sido pensados y llevados a cabo con estudiantes de 1er año de nuestra institución. Los mismos tienen como eje conductor el rol de la literatura auténtica/no graduada en la clase de inglés no sólo como recurso que favorece el trabajo con aspectos lingüísticos sino principalmente como invitación al disfrute de obras literarias. La primera secuencia ha sido llevada a cabo durante el segundo trimestre, aproximadamente en el mes de junio y está enmarcada en el trabajo con la descripción de rutinas y la formulación de preguntas para indagar sobre la vida de una persona conocida. La segunda secuencia fue diseñada para realizarse hacia fines de año y tiene como principales objetivos el trabajo con estrategias de lectura, la adquisición de estrategias de interpretación, la elaboración de inferencias y la reflexión sobre aspectos culturales y afectivos (Villalba Ibañez, 2020).
Colegio Nacional "Rafael Hernández"
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
clase de inglés
Lectura
Literatura
Interpretación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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description Los dos relatos que se describen a continuación han sido pensados y llevados a cabo con estudiantes de 1er año de nuestra institución. Los mismos tienen como eje conductor el rol de la literatura auténtica/no graduada en la clase de inglés no sólo como recurso que favorece el trabajo con aspectos lingüísticos sino principalmente como invitación al disfrute de obras literarias. La primera secuencia ha sido llevada a cabo durante el segundo trimestre, aproximadamente en el mes de junio y está enmarcada en el trabajo con la descripción de rutinas y la formulación de preguntas para indagar sobre la vida de una persona conocida. La segunda secuencia fue diseñada para realizarse hacia fines de año y tiene como principales objetivos el trabajo con estrategias de lectura, la adquisición de estrategias de interpretación, la elaboración de inferencias y la reflexión sobre aspectos culturales y afectivos (Villalba Ibañez, 2020).
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