Un enfoque lingüístico-cognitivo para trabajar la conexión en los textos escritos : De la gramática al discurso

• Autores: Cucatto, Andrea
• Año de publicación: 2016
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Letras; Humanidades; conectividad; conexión; dispositivos conectivos; Conceptualización; textos escritos; conectividade; conexão; dispositivos conectivos; conceitualização; textos escritos; connectivity; connection; links; conceptualization; written texts
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Este trabajo tiene como proposito ofrecer una redefinicion de la conexion en los textos escritos, tomando la perspectiva teorico-metodologica de la Linguistica Cognitiva. El trabajo partira del siguiente conjunto de supuestos: la convergencia entre los conceptos de conectividad, conexion y dispositivos conectivos o conectores; la relacion entre los fenomenos de la conexion y la elaboracion conceptual; la vinculacion entre la conexion y la coherencia relacional –en tanto refiere a procesos de construccion e integracion-, y el valor de los “errores” o las “anomalias” para investigar la conexion, particularmente en sus “usos subespecificados”. A partir del analisis de algunos ejemplos, se observara que los diversos modos de conectar los textos escritos dan cuenta de la existencia de patrones o formas de conceptualizacion diferentes que responden a motivaciones pragmatico-funcionales especificas. Se demostrara, en suma, que la conexion constituye uno de los instrumentos linguistico-cognitivos mas aptos para concretar ese “ir/pensar/decir o escribir (algo) por partes” que caracteriza las experiencias humanas y explica tambien la forma de realizarlas, comprenderlas o valorarlas.
O objetivo principal deste trabalho é oferecer uma redefinição da conexão nos textos escritos, tomando a perspectiva teórico-metodológica da Lingüística Cognitiva. O trabalho partirá do seguinte conjunto de supostos: a convergência entre os conceitos de conectividade, conexão e dispositivos conectivos ou conectores, a relação entre os fenômenos da conexão e a elaboração conceitual; a vinculação entre a conexão e a coerência relacional –uma vez que refere a processos de construção e integração-, e o valor dos “erros” ou as “anomalias” para investigar a conexão, particularmente nos seus “usos subespecificados”. A partir da análise de alguns exemplos, pode-se observar que os diversos modos de conectar os textos escritos dão conta da existência de padrões ou formas de conceitualização diferentes que responden a motivações pragmáticofuncionais específicas. En conclusão, será demonstrado que a conexão constitui um dos instrumentos lingüístico-cognitivos mais aptos para concretizar esse “ir/pensar/ dizer ou escrever (algo) por partes” que caracteriza as experiências humanas e explica também a forma de realizá-las, compreendê-las ou valorá-las.
This paper aims at offering a re-definition of connection in written texts, from the theoretical-methodological perspective of Cognitive Linguistics. The paper will start from the following set of suppositions: the convergence between the concepts of connectivity, connection and linkers or connectors; the relation between connection and conceptual elaboration phenomena; the link between connection and relational coherence –when it comes to construction and integration processes-, and the importance of “errors” or “anomalies” when researching connection, specially in its “sub-specified uses”. From the analysis of some examples, it will be pointed out that the various ways of connecting written texts account for the existence of different conceptualization patterns that respond to specific pragmatic-functional motivations. This paper will show, then, that connection is one of the most appropriate cognitivelinguistic instruments to materialize that “go/think/say or write (something) in sections” which characterizes human experience and which explains how these are performed, understood and valued as well.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación