Utilización de la inteligencia artificial para el estudio de las ciencias

Autores
Aveleyra, Ema Elena; Racero, Diego; Chiabrando, Laura
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
La investigación y desarrollo sobre la inteligencia artificial generativa, aplicada en el ámbito académico, muestran que los chatbots pueden ser un asistente valioso para favorecer la personalización del aprendizaje. En este caso, se presenta la evolución del diseño de un bot y su aplicación, construido en el contexto de una asignatura de física en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires. En un marco metodológico de investigación basada en diseño e investigación-acción, se analiza la implementación de la inteligencia artificial en una actividad propuesta a los estudiantes para resolver un problema de mecánica. Los resultados de su aplicación indican que los estudiantes valoran positivamente la inclusión de esta tecnología en las clases como complemento para el aprendizaje. Se muestra el impacto del avance tecnológico en el uso de las herramientas de la inteligencia artificial. Se destaca que el desarrollo de “Física.bot” con Agentic-RAG permite a los estudiantes y docentes disponer de una herramienta confiable construida con fuentes propias.  Finalmente se proponen líneas de acción futuras de su utilización en la Facultad y en su relación con el medio.
Research and development on generative artificial intelligence, applied in academia, show that chatbots can be valuable aid in promoting personalized learning. In this case, the evolution of a bot's design and application is presented, built in the context of a physics course at the Faculty of Engineering at the University of Buenos Aires. Within a methodological framework of design-based research and action research, it is analyzed the implementation of artificial intelligence in a student’s activity to solve a mechanics problem. The impact of technological advancement on the use of artificial intelligence tools is shown. It is emphasized that the development of “Física.bot” with Agentic-RAG bot provides students and teachers with a reliable tool built with their own sources. The results of its implementation also indicate that students positively value the inclusion of this technology in classes as a learning supplement. Finally, future lines of action are proposed for its use in the Faculty and its relationship with the environment
Facultad de Informática
Materia
Ciencias Informáticas
Inteligencia artificial
Chatbot académico
Generación aumentada por recuperación
Agentes
Física universitaria
Artificial intelligence
Academic chatbot
Retrieval augmented generation
Agents
University physics
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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Research and development on generative artificial intelligence, applied in academia, show that chatbots can be valuable aid in promoting personalized learning. In this case, the evolution of a bot's design and application is presented, built in the context of a physics course at the Faculty of Engineering at the University of Buenos Aires. Within a methodological framework of design-based research and action research, it is analyzed the implementation of artificial intelligence in a student’s activity to solve a mechanics problem. The impact of technological advancement on the use of artificial intelligence tools is shown. It is emphasized that the development of “Física.bot” with Agentic-RAG bot provides students and teachers with a reliable tool built with their own sources. The results of its implementation also indicate that students positively value the inclusion of this technology in classes as a learning supplement. Finally, future lines of action are proposed for its use in the Faculty and its relationship with the environment
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