Educación de adultos y psicología evolutiva en la transferencia de la DINEA a la provincia de Entre Ríos entre 1980-1982

• Autores: Facciano, Jonatan Ruben
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Historia; DINEA; PRN; transferencia; políticas públicas; legitimación; transfer; public policies; legitimation
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

En este trabajo, inscripto dentro de la historia de la educación y la historia reciente de la Provincia de Entre Ríos, me propongo indagar en los cambios y continuidades en que se inscribe la transferencia a la provincia de Entre Ríos entre los años 1980-82 de los servicios educativos de la  Dirección Nacional de Educación del Adulto (DINEA) enmarcado en un contexto de tensiones internas dentro de la Fuerzas Armadas (FFAA), con la mayor participación de los actores civiles del Proceso de Reorganización Nacional (PRN) y de consolidación del modelo económico y social Neoliberal. En este contexto, las FFAA construyen su rol como actor político en el ensayo de políticas educativas afines a criterios educativos vinculados a su propia estructura de formación y como alternativa a los lineamientos curriculares preexistentes, que daban sentido a la Educación de Adultos, para poder enmarcarla dentro del proceso disciplinador de las Doctrinas de Seguridad Nacional.
In this work, inscribed within the history of education and the recent history of the Province of Entre Ríos, I propose to investigate the changes and continuities in which the transfer to the province of Entre Ríos in the year 1980-82 of the educational services of the National Directorate of Adult Education (DINEA) framed in a context of internal tensions within the Armed Forces (FFAA), with the greatest participation of civil actors in the National Reorganization Process (PRN) and consolidation of the Neoliberal economic and social model. In this context, the Armed Forces construct their role as a political actor in the testing of educational policies related to educational guidelines linked to their own training structure and as an alternative to the pre-existing curricular guidelines, which gave meaning to Adult Education in order to frame it within of the disciplinary process of the National Security Doctrines.
Neste trabalho, inscrito na história da educação e na história recente da Província de Entre Ríos, proponho investigar as mudanças e continuidades em que ocorreu a transferência para a província de Entre Ríos entre os anos 1980-82 dos serviços educativos de a Direcção Nacional de Educação de Adultos (DINEA) enquadrada num contexto de tensões internas no seio das Forças Armadas (FFAA), com maior participação de actores civis no Processo de Reorganização Nacional (PRN) e consolidação do modelo económico e social neoliberal.Neste contexto, as Forças Armadas constroem o seu papel como actor político na testagem de políticas educativas relacionadas com critérios educativos ligados à sua própria estrutura de formação e como alternativa às directrizes curriculares pré-existentes, que deram sentido à Educação de Adultos, em para enquadrá-lo no processo disciplinar das Doutrinas de Segurança Nacional.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación