Enseñanza de la química : Posibilidad de formular las reacciones mediante el auxilio del análisis algebraico

• Autores: Pérez Hernández, H.
• Año de publicación: 1916
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Memoria académica
• Materia: Ciencias de la Educación; enseñanza de la química; reacciones químicas; álgebra
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

La suma variedad de los conocimientos que hoy atesora la química, no solo exige de sus cultores una preparación científica amplia y esmerada, sino también un alto espíritu filosófico para interpretar tan variados fenómenos, y una poderosa memoria para retener datos numéricos, tales como pesos atómicos y constantes físicas, conservar el recuerdo de las propiedades físicas y químicas de innumerables substancias y evocar en el preciso momento las proporciones, complicadas muchas veces, en que varios cuerpos reaccionan para dar origen a otros nuevos en cantidades determinadas, cuyo pormenor han de conocer y recordar sin sombra de titubeos. Vese, pues, por esta ligera exposición, el enorme trabajo que sobre la memoria del químico recae, sin que existan, que sepamos, reglas mnemotécnicas que puedan ayudarle. Pero hay algo, descubierto hace mucho tiempo, usado empíricamente para comprobar las igualdades químicas, y susceptible de transformarse en método seguro para afianzar y poner al abrigo de las infidencias de la memoria la relación elevada y filosófica que se contiene en la formulación de una reacción química. Ese algo, es una ley matemática, y por lo tanto, general y necesaria, que liga las substancias reaccionantes y las producidas por la reacción.
Departamento de Ciencias de la Educación