Perspectiva de género y geografía en discusión: análisis del programa oficial de 8º año Ciencias del Ambiente de la Transformación Curricular Integral uruguaya

Autores
Méndez Rodríguez, Matías
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Luque, Juan Gabriel
Descripción
Esta tesis recupera las voces de profesionales de la educación geográfica en Uruguay para encontrar puntos de contacto entre el currículum geográfico y la perspectiva de género. Parte de un análisis normativo, entendiendo que existen plexos legislativos que brindan garantías para incorporar la ESI al terreno geográfico. Se construye un marco normativo que trae a la discusión referentes clave tanto en la educación como en el propio pensamiento geográfico. Dicho marco brinda un encuadre y una validación desde el campo científico y entra en juego con las voces de las/el entrevistado, permitiendo analizar y problematizar la posibilidad de incluir la perspectiva de género en la geografía curricular, así como los hallazgos en relación con las tensiones y barreras a la hora de abordarlas en el espacio educativo. Las reflexiones finales permiten seguir pensando y problematizando la incorporación institucional de la perspectiva de género en el currículum geográfico uruguayo.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Ciencias de la Educación
Género
Currículum
Geografía
Educación
ESI
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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