Desarrollo de las nociones de autoridad política y autoridad escolar

Autores
Peralta, Luciano Oscar; Soloaga Piatti, Natalia Luján; Nieves, Daiana; Cabra, Martina; Borzi, Sonia Lilian
Año de publicación
2016
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
En este capítulo se abordan las características del gobierno nacional y la autoridad escolar como objetos de conocimiento, sobre los cuales los niños construyen "hipótesis" a partir de interacciones específicas. La caracterización se efectúa en base a los trabajos e investigaciones dirigidas por Alicia María Lenzi (UBA y UNLP) y José Antonio Castorina (UBA), acerca de la construcción de conocimientos sobre las instituciones sociales y su funcionamiento, considerados como objetos de dominio social. Los mecanismos funcionales que se ponen en juego en el proceso de desarrollo del conocimiento social, son similares a los que intervienen en el proceso referido a los objetos de dominio físico o biológico (García, 2000). Sin embargo, dadas ciertas particularidades de los objetos sociales y de las interacciones con ellos, se requieren algunas aclaraciones acerca de sus especificidades, y qué papel juegan esas características en el proceso de construcción de "hipótesis” relativas a su funcionamiento. La teoría piagetiana constituye el marco conceptual y metodológico desde el que se aborda la problemática de la construcción de conocimientos sociales en este caso.
Facultad de Psicología
Materia
Psicología
gobierno nacional
autoridad escolar
construcción de conocimientos
dominio social
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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