Educação Física em escolas públicas e privadas na pandemia

• Autores: Nunes Cardoso, Nicole Marceli; Giordani Vasques, Daniel
• Año de publicación: 2022
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación Física; Pandemia; Escolas públicas; Escolas privadas; Pandemic; Public schools; Private schools; Escuelas públicas; Escuelas privadas
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

O ano de 2020 foi marcado pela pandemia do COVID-19. Como maneira de prevenir e diminuir a propagação do vírus, o distanciamento social foi empregado e as escolas foram forçadas a fecharem e optarem pelo ensino remoto. O objetivo deste estudo consiste em analisar as diferentes realidades do trabalho docente da Educação Física escolar nas escolas públicas e privadas de Porto Alegre-RS durante a pandemia. Um questionário online foi aplicado com 41 professores do Ensino Fundamental. Nas instituições privadas, as aulas ocorreram em sua maioria em formatos síncronas, com videoaulas e práticas, ressaltando a melhoria de saúde. As instituições públicas demoraram mais para retomar as aulas e optaram por formatos assíncronos e envio de tarefas em formatos e conteúdos diversos. Isso se deu, sobretudo, pela carência de condições para ter acesso a equipamentos tecnológicos e à internet. A liberdade de ação dos sujeitos mostra que as ações docentes são resultantes das suas concepções de mundo, mas também limitadas pela configuração.
The year 2020 was marked by the COVID-19 pandemic. As a way to prevent and control the spread of the virus, social distancing was implemented and schools were forced to close and switch to remote teaching. The objective of this study is to analyze the different realities of Physical Education teaching work in public and private schools in Porto Alegre (RS) during the pandemic. An online questionnaire was completed by 41 elementary school teachers. In private institutions, classes were mainly conducted in synchronous formats, with video lessons and practice, with emphasis on health improvement. Public institutions took longer to resume classes and opted for asynchronous teaching methods and sending assignments in different formats and content. This was mainly due to lack of access to technological equipment and internet service. The subjects’ freedom of action shows that the teaching practices are the result of their own conceptions of the world, but are also limited by other contextual factors.
El año 2020 estuvo marcado por la pandemia del COVID-19. Para prevenir y frenar la propagación del virus, se empleó el distanciamiento social y las escuelas se vieron obligadas a cerrar y optar por la enseñanza remota. Este estudio tiene como objetivo analizar las diferentes realidades del trabajo docente de Educación Física durante la pandemia en escuelas públicas y privadas de Porto Alegre (RS). Se utilizó un cuestionario en línea con 41 docentes de primaria. En las instituciones privadas, las clases se realizaron principalmente en formatos sincrónicos, con videoclases y prácticas, poniendo énfasis en la mejora de la salud. Las instituciones públicas demoraron más en retomar las clases y optaron por formatos asincrónicos y el envío de tareas con diferentes formatos y contenidos. Esto se debió principalmente a la falta de condiciones en el acceso a equipos tecnológicos e internet. La libertad de acción de los sujetos muestra que las acciones docentes son el resultado de sus concepciones del mundo, pero también están limitadas por la configuración.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación