La enseñanza de la Arquitectura y el Urbanismo en el primer gobierno peronista
- Autores
- Longoni, René; Fonseca, José Ignacio
- Año de publicación
- 2010
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- Esta ponencia sostendrá, contra lo que afirman algunos otros trabajos al respecto, que la enseñanza de la arquitectura moderna en el país tuvo un largo proceso de instalación, cuyo origen puede rastrearse aún antes del primer gobierno peronista. Una evolución en la que se identifican etapas y que en el período que nos ocupa, pueden señalarse acciones y actores que fueron determinantes en esta construcción. Como tal, no se comparte la tesis de que el año 1956, el siguiente a la caída de Perón, fue la “frontera”, el “quiebre”, la “mutación” entre los contenidos “beaux arts” y los “modernos” en la formación de los arquitectos argentinos. Esta sospecha nació cuando hace unos años, realizamos una investigación sobre nuestra propia historia, la del Departamento de Arquitectura de la UNLP (1952 – 1963). Las evidencias halladas nos hablaban de “otra historia”, menos lineal y mucho más compleja que la adoptada oficialmente. Se nos ocurrió de interés disponer y observar las historias institucionales de los restantes centros académicos, reconstruidas bibliográficamente. Esto nos permitió rescatar hechos y personajes que solo pueden identificarse con posturas propias del pensamiento contemporáneo o al menos, bien lejos de la reacción.
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Instituto de Historia, Teoría y Praxis de la Arquitectura y la Ciudad - Materia
-
Arquitectura
peronismo
Enseñanza de la arquitectura - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Repositorio
- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
- OAI Identificador
- oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/160398
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Esta ponencia sostendrá, contra lo que afirman algunos otros trabajos al respecto, que la enseñanza de la arquitectura moderna en el país tuvo un largo proceso de instalación, cuyo origen puede rastrearse aún antes del primer gobierno peronista. Una evolución en la que se identifican etapas y que en el período que nos ocupa, pueden señalarse acciones y actores que fueron determinantes en esta construcción. Como tal, no se comparte la tesis de que el año 1956, el siguiente a la caída de Perón, fue la “frontera”, el “quiebre”, la “mutación” entre los contenidos “beaux arts” y los “modernos” en la formación de los arquitectos argentinos. Esta sospecha nació cuando hace unos años, realizamos una investigación sobre nuestra propia historia, la del Departamento de Arquitectura de la UNLP (1952 – 1963). Las evidencias halladas nos hablaban de “otra historia”, menos lineal y mucho más compleja que la adoptada oficialmente. Se nos ocurrió de interés disponer y observar las historias institucionales de los restantes centros académicos, reconstruidas bibliográficamente. Esto nos permitió rescatar hechos y personajes que solo pueden identificarse con posturas propias del pensamiento contemporáneo o al menos, bien lejos de la reacción. Facultad de Arquitectura y Urbanismo Instituto de Historia, Teoría y Praxis de la Arquitectura y la Ciudad |
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Esta ponencia sostendrá, contra lo que afirman algunos otros trabajos al respecto, que la enseñanza de la arquitectura moderna en el país tuvo un largo proceso de instalación, cuyo origen puede rastrearse aún antes del primer gobierno peronista. Una evolución en la que se identifican etapas y que en el período que nos ocupa, pueden señalarse acciones y actores que fueron determinantes en esta construcción. Como tal, no se comparte la tesis de que el año 1956, el siguiente a la caída de Perón, fue la “frontera”, el “quiebre”, la “mutación” entre los contenidos “beaux arts” y los “modernos” en la formación de los arquitectos argentinos. Esta sospecha nació cuando hace unos años, realizamos una investigación sobre nuestra propia historia, la del Departamento de Arquitectura de la UNLP (1952 – 1963). Las evidencias halladas nos hablaban de “otra historia”, menos lineal y mucho más compleja que la adoptada oficialmente. Se nos ocurrió de interés disponer y observar las historias institucionales de los restantes centros académicos, reconstruidas bibliográficamente. Esto nos permitió rescatar hechos y personajes que solo pueden identificarse con posturas propias del pensamiento contemporáneo o al menos, bien lejos de la reacción. |
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