Iramuteq: contribuições para os estudos no campo da Educação Física Escolar

• Autores: Viviani dos Santos, Bruno; Araujo de Almeida, Sabrina
• Año de publicación: 2025
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación Física; Iramuteq; Representações Sociais; Educação Física Escolar
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

O objetivo do presente texto é apresentar a possibilidade da articulação entre o uso do software Iramuteq e pesquisas no campo da Educação Física Escolar que tenham como fundamentação a Teoria das Representações Sociais. A metodologia utilizada foi o estudo bibliográfico. Como resultados, podemos destacar que a análise lexicográfica, realizada com o auxílio do software Iramuteq possibilitou evidenciar, por um lado, indícios de que as representações sociais da "Educação Física Escolar” não são autônomas, por outro, percebe-se um esforço por parte dos sujeitos pesquisados para promover Práticas Inclusivas que colaborem com o sucesso e a permanência do aluno com Deficiência Intelectual – DI incluído nas aulas de Educação Física.
This study aims to introduce the possibility of integrating the use of the Iramuteq software and research in the field of School Physical Education that is grounded in Social Representation Theory. The methodology used was a bibliographic study. Among the findings, it should be noted that the lexicographic analysis, carried out with the help of the Iramuteq software, revealed, on the one hand, signs that the social representations of "School Physical Education” are not autonomous. On the other hand, efforts by the research subjects can be observed to promote inclusive practices that contribute to the success and retention of students with intellectual disabilities (ID) who are included in Physical Education classes.
El objetivo de este texto es presentar la posibilidad de la articulación entre el uso del software Iramuteq e investigaciones en el campo de la Educación Física Escolar basadasen la Teoría de las Representaciones Sociales. La metodología utilizada fue el estudiobibliográfico. Como resultados, podemos destacar que el análisis lexicográfico, realizado con ayuda del software Iramuteq, permitió resaltar, por un lado, signos de que las representaciones sociales de la "Educación Física Escolar” no son autónomas. Por otro lado, se puede observar un esfuerzo por parte de los sujetos investigados para promover prácticas inclusivas que contribuyan con los logros y la permanencia de estudiantes con discapacidad intelectual (DI) incluidos en las clases de Educación Física.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación