Memes podem ser conteúdo? Analisando uma atividade de ensino na formação docente em ciências biológicas

• Autores: Medeiros Arnt, Ana de; Melo Matos, Alan Henrique de
• Año de publicación: 2019
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Ciencias de la Educación; Ciencias Naturales; Ciencias Exactas; memes; produção e análise de textos; estudos culturais da ciência; ensino de biologia; formação docente
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Neste trabalho, analisamos alguns dos memes apresentados pelos estudantes na avaliação final da disciplina Produção e análise de textos em Ciências Biológicas, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, enquanto ferramenta de produção de conteúdos científicos e pedagógicos, bem como uma estratégia de envolver os estudantes com novos formatos de abordar conhecimento científico, que se relacionassem com um artefato cultural tão difundido na contemporaneidade. Analisamos a partir do referencial teórico dos Estudos Culturais e Estudos Culturais da Ciência, pensando os trabalhos dos estudantes como artefatos inseridos na cultura contemporânea, que não apenas produzem e veicula conteúdos científicos, mas proporcionam veiculação de valores e conhecimentos como prática social. Como resultado, analisamos 7 memes e suas explicações, apontando suas relações pedagógicas com o ensino de biologia e produção de conteúdos específicos. Estas produção se deu com relações sobre o fazer científico, aporte teórico científico aprofundado e relações do conhecimento das ciências biológicas e a sociedade contemporânea. Por fim, ressaltamos em nossa análise esta proposta de avaliação como ferramenta pedagógica que buscou vincular a formação técnica-científica com conhecimentos considerados relevantes aos estudantes, em um formato que estimulou a criatividade, sem perder de vista o aprofundamento teórico das ciências biológicas.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación