Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?

Autores
Radman, Nilda Ester; Gamboa, María Inés
Año de publicación
2022
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El equipo desarrolla su tarea docente en diferentes cursos, a través de la integralidad, conjugando docencia, extensión e investigación en el territorio, mediante aprendizajes socialmente significativos. Replanteando el ejercicio docente, en 2020 se incorporaron herramientas TIC como estrategias didácticas en el aprendizaje colaborativo. Se maximizó el uso de la plataforma Moodle de la Facultad y se adaptaron las clases, sumando y reemplazando estrategias según los resultados obtenidos y la opinión de los alumnos. El material didáctico, clases teóricas y videos de técnicas de laboratorio se subieron al canal de YouTube de la Cátedra. El enlace se compartió en la plataforma Moodle, junto con el soporte teórico escrito, la bibliografía y el material complementario de cada tema abordado. La lectura del material se aseguró mediante cuestionarios de autoevaluación. En los talleres sincrónicos, docentes y alumnos recorrían el tema del día de manera interactiva, completando los ppt, mapas conceptuales, juegos con puntaje, resolución de casos clínicos, galería de imágenes y lectura analítica grupal de trabajos de investigación, con posterior puesta en común. Para favorecer el intercambio entre compañeros y docentes se utilizaron grupos de whats app. La estrategia de evaluación según curso y cantidad de alumnos fue diferente: elaboración de un trabajo final grupal, individual sincrónica y desarrollo de casos clínicos/imágenes a resolver (aprendizaje basado en problemas). Se incorporaron además conferencias virtuales de especialistas de diversas áreas y encuestas de opinión. Consideramos que, pese a la falta de las irreemplazables clases prácticas presenciales, la modalidad virtual aportó ventajas, como la incorporación de herramientas didácticas al vínculo alumno-docente y el aumento de la matrícula. La experiencia del periodo 2020-2021 se capitalizó positivamente y brindó alternativas para redimensionar la enseñanza/aprendizaje de la parasitología.
Facultad de Ciencias Veterinarias
Materia
Ciencias Veterinarias
Educación
Docencia
virtualidad
Parasitología
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/185925
Acceder
id SEDICI_5da8c4f729b021d81cfc18c68d52e3eb
oai_identifier_str oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/185925
network_acronym_str SEDICI
repository_id_str 1329
network_name_str SEDICI (UNLP)
spelling Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?Radman, Nilda EsterGamboa, María InésCiencias VeterinariasEducaciónDocenciavirtualidadParasitologíaEl equipo desarrolla su tarea docente en diferentes cursos, a través de la integralidad, conjugando docencia, extensión e investigación en el territorio, mediante aprendizajes socialmente significativos. Replanteando el ejercicio docente, en 2020 se incorporaron herramientas TIC como estrategias didácticas en el aprendizaje colaborativo. Se maximizó el uso de la plataforma Moodle de la Facultad y se adaptaron las clases, sumando y reemplazando estrategias según los resultados obtenidos y la opinión de los alumnos. El material didáctico, clases teóricas y videos de técnicas de laboratorio se subieron al canal de YouTube de la Cátedra. El enlace se compartió en la plataforma Moodle, junto con el soporte teórico escrito, la bibliografía y el material complementario de cada tema abordado. La lectura del material se aseguró mediante cuestionarios de autoevaluación. En los talleres sincrónicos, docentes y alumnos recorrían el tema del día de manera interactiva, completando los ppt, mapas conceptuales, juegos con puntaje, resolución de casos clínicos, galería de imágenes y lectura analítica grupal de trabajos de investigación, con posterior puesta en común. Para favorecer el intercambio entre compañeros y docentes se utilizaron grupos de whats app. La estrategia de evaluación según curso y cantidad de alumnos fue diferente: elaboración de un trabajo final grupal, individual sincrónica y desarrollo de casos clínicos/imágenes a resolver (aprendizaje basado en problemas). Se incorporaron además conferencias virtuales de especialistas de diversas áreas y encuestas de opinión. Consideramos que, pese a la falta de las irreemplazables clases prácticas presenciales, la modalidad virtual aportó ventajas, como la incorporación de herramientas didácticas al vínculo alumno-docente y el aumento de la matrícula. La experiencia del periodo 2020-2021 se capitalizó positivamente y brindó alternativas para redimensionar la enseñanza/aprendizaje de la parasitología.Facultad de Ciencias Veterinarias2022-06info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionResumenhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdf69-69http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/185925spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2025-10-22T17:31:49Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/185925Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292025-10-22 17:31:50.098SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse
dc.title.none.fl_str_mv Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
title Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
spellingShingle Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
Radman, Nilda Ester
Ciencias Veterinarias
Educación
Docencia
virtualidad
Parasitología
title_short Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
title_full Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
title_fullStr Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
title_full_unstemmed Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
title_sort Virtualidad, ¿desafío u oportunidad?
dc.creator.none.fl_str_mv Radman, Nilda Ester
Gamboa, María Inés
author Radman, Nilda Ester
author_facet Radman, Nilda Ester
Gamboa, María Inés
author_role author
author2 Gamboa, María Inés
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Ciencias Veterinarias
Educación
Docencia
virtualidad
Parasitología
topic Ciencias Veterinarias
Educación
Docencia
virtualidad
Parasitología
dc.description.none.fl_txt_mv El equipo desarrolla su tarea docente en diferentes cursos, a través de la integralidad, conjugando docencia, extensión e investigación en el territorio, mediante aprendizajes socialmente significativos. Replanteando el ejercicio docente, en 2020 se incorporaron herramientas TIC como estrategias didácticas en el aprendizaje colaborativo. Se maximizó el uso de la plataforma Moodle de la Facultad y se adaptaron las clases, sumando y reemplazando estrategias según los resultados obtenidos y la opinión de los alumnos. El material didáctico, clases teóricas y videos de técnicas de laboratorio se subieron al canal de YouTube de la Cátedra. El enlace se compartió en la plataforma Moodle, junto con el soporte teórico escrito, la bibliografía y el material complementario de cada tema abordado. La lectura del material se aseguró mediante cuestionarios de autoevaluación. En los talleres sincrónicos, docentes y alumnos recorrían el tema del día de manera interactiva, completando los ppt, mapas conceptuales, juegos con puntaje, resolución de casos clínicos, galería de imágenes y lectura analítica grupal de trabajos de investigación, con posterior puesta en común. Para favorecer el intercambio entre compañeros y docentes se utilizaron grupos de whats app. La estrategia de evaluación según curso y cantidad de alumnos fue diferente: elaboración de un trabajo final grupal, individual sincrónica y desarrollo de casos clínicos/imágenes a resolver (aprendizaje basado en problemas). Se incorporaron además conferencias virtuales de especialistas de diversas áreas y encuestas de opinión. Consideramos que, pese a la falta de las irreemplazables clases prácticas presenciales, la modalidad virtual aportó ventajas, como la incorporación de herramientas didácticas al vínculo alumno-docente y el aumento de la matrícula. La experiencia del periodo 2020-2021 se capitalizó positivamente y brindó alternativas para redimensionar la enseñanza/aprendizaje de la parasitología.
Facultad de Ciencias Veterinarias
description El equipo desarrolla su tarea docente en diferentes cursos, a través de la integralidad, conjugando docencia, extensión e investigación en el territorio, mediante aprendizajes socialmente significativos. Replanteando el ejercicio docente, en 2020 se incorporaron herramientas TIC como estrategias didácticas en el aprendizaje colaborativo. Se maximizó el uso de la plataforma Moodle de la Facultad y se adaptaron las clases, sumando y reemplazando estrategias según los resultados obtenidos y la opinión de los alumnos. El material didáctico, clases teóricas y videos de técnicas de laboratorio se subieron al canal de YouTube de la Cátedra. El enlace se compartió en la plataforma Moodle, junto con el soporte teórico escrito, la bibliografía y el material complementario de cada tema abordado. La lectura del material se aseguró mediante cuestionarios de autoevaluación. En los talleres sincrónicos, docentes y alumnos recorrían el tema del día de manera interactiva, completando los ppt, mapas conceptuales, juegos con puntaje, resolución de casos clínicos, galería de imágenes y lectura analítica grupal de trabajos de investigación, con posterior puesta en común. Para favorecer el intercambio entre compañeros y docentes se utilizaron grupos de whats app. La estrategia de evaluación según curso y cantidad de alumnos fue diferente: elaboración de un trabajo final grupal, individual sincrónica y desarrollo de casos clínicos/imágenes a resolver (aprendizaje basado en problemas). Se incorporaron además conferencias virtuales de especialistas de diversas áreas y encuestas de opinión. Consideramos que, pese a la falta de las irreemplazables clases prácticas presenciales, la modalidad virtual aportó ventajas, como la incorporación de herramientas didácticas al vínculo alumno-docente y el aumento de la matrícula. La experiencia del periodo 2020-2021 se capitalizó positivamente y brindó alternativas para redimensionar la enseñanza/aprendizaje de la parasitología.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-06
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Resumen
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format conferenceObject
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/185925
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/185925
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
69-69
dc.source.none.fl_str_mv reponame:SEDICI (UNLP)
instname:Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
reponame_str SEDICI (UNLP)
collection SEDICI (UNLP)
instname_str Universidad Nacional de La Plata
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata
repository.mail.fl_str_mv alira@sedici.unlp.edu.ar
_version_ 1846783827726303232
score 12.982451

Publicaciones similares