Dificultades y desafíos en la enseñanza de la metodología de la investigación social
- Autores
- Loustau, Constanza; Odorizzi, Evangelina; Pagani, María Laura
- Año de publicación
- 2008
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- Esta ponencia tiene como objetivo aportar algunas reflexiones y consideraciones acerca de la enseñanza de la metodología de la investigación social a partir de nuestra propia experiencia como docentes de esta materia en la Licenciatura en Sociología de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Es importante aclarar, que este trabajo se encuentra en una etapa inicial y las consideraciones que aquí se señalan son de carácter exploratorio e introductorio al tema. En este trabajo identificamos y analizamos cuáles son las principales dificultades y desafíos que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia, práctica que Scribano (2008) denomina “el hacer del enseñar metodología”. El interés por este estudio surgió de percibir que año a año se repetían las mismas o similares dificultades. En el 2007, en el marco del pre-Alas que se desarrolló en la UBA, participamos en un taller sobre encuestas y observamos que nuestras preocupaciones eran compartidas por docentes de esta materia en otras facultades. El intercambio producido en aquella oportunidad nos incentivó a seguir avanzando en el tema pues consideramos que la reflexión sobre las problemáticas que subyacen a la enseñanza de la materia, así como la sistematización y el análisis de las dificultades más frecuentes, pueden contribuir a realizar ajustes en la modalidad de enseñanza que enriquezcan y mejoren nuestra tarea docente.
Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Fuente
- Memoria académica
- Materia
-
Sociología
metodología de la investigación social
Investigación social
Enseñanza
Aprendizaje - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
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Dificultades y desafíos en la enseñanza de la metodología de la investigación socialLoustau, ConstanzaOdorizzi, EvangelinaPagani, María LauraSociologíametodología de la investigación socialInvestigación socialEnseñanzaAprendizajeEsta ponencia tiene como objetivo aportar algunas reflexiones y consideraciones acerca de la enseñanza de la metodología de la investigación social a partir de nuestra propia experiencia como docentes de esta materia en la Licenciatura en Sociología de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Es importante aclarar, que este trabajo se encuentra en una etapa inicial y las consideraciones que aquí se señalan son de carácter exploratorio e introductorio al tema. En este trabajo identificamos y analizamos cuáles son las principales dificultades y desafíos que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia, práctica que Scribano (2008) denomina “el hacer del enseñar metodología”. El interés por este estudio surgió de percibir que año a año se repetían las mismas o similares dificultades. En el 2007, en el marco del pre-Alas que se desarrolló en la UBA, participamos en un taller sobre encuestas y observamos que nuestras preocupaciones eran compartidas por docentes de esta materia en otras facultades. El intercambio producido en aquella oportunidad nos incentivó a seguir avanzando en el tema pues consideramos que la reflexión sobre las problemáticas que subyacen a la enseñanza de la materia, así como la sistematización y el análisis de las dificultades más frecuentes, pueden contribuir a realizar ajustes en la modalidad de enseñanza que enriquezcan y mejoren nuestra tarea docente.Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación2008-12info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionObjeto de conferenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109204<a href="http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar" target="_blank">Memoria académica</a>reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLPspainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=eventos&d=Jev9520info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Argentina (CC BY-NC-ND 2.5)2025-10-22T17:05:16Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/109204Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292025-10-22 17:05:16.882SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
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Esta ponencia tiene como objetivo aportar algunas reflexiones y consideraciones acerca de la enseñanza de la metodología de la investigación social a partir de nuestra propia experiencia como docentes de esta materia en la Licenciatura en Sociología de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Es importante aclarar, que este trabajo se encuentra en una etapa inicial y las consideraciones que aquí se señalan son de carácter exploratorio e introductorio al tema. En este trabajo identificamos y analizamos cuáles son las principales dificultades y desafíos que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia, práctica que Scribano (2008) denomina “el hacer del enseñar metodología”. El interés por este estudio surgió de percibir que año a año se repetían las mismas o similares dificultades. En el 2007, en el marco del pre-Alas que se desarrolló en la UBA, participamos en un taller sobre encuestas y observamos que nuestras preocupaciones eran compartidas por docentes de esta materia en otras facultades. El intercambio producido en aquella oportunidad nos incentivó a seguir avanzando en el tema pues consideramos que la reflexión sobre las problemáticas que subyacen a la enseñanza de la materia, así como la sistematización y el análisis de las dificultades más frecuentes, pueden contribuir a realizar ajustes en la modalidad de enseñanza que enriquezcan y mejoren nuestra tarea docente. |
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