La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial

Autores
Calle García, Tania
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este artículo muestra la revisión teórica de la educación inclusiva en el nivel infantil y el abordaje durante la virtualidad desde el contexto ecuatoriano, tomando como referencia regulaciones de organismos, instituciones nacionales e internacionales, leyes y normativas, además de los aportes generados en artículos e investigaciones previas. La metodología se enmarca en el enfoque cualitativo, utilizando la técnica de análisis de contenido validada por Krippendorff (1990), a través de procedimientos metódicos y mediante el diseño de cuadros, unidades de análisis, sistematización de contenidos y categorías centrales. Se concluye que la educación inclusiva durante la virtualidad, en el nivel inicial, no es ajena al hecho de poder aplicarse y de responder al derecho humano que representa en sí la educación. En la modalidad virtual sigue siendo considerada la inclusión educativa un reto, que en la práctica solo cambia de escenario de lo presencial a lo virtual. Se reconocen las exigencias de un mundo en constante cambio que comprometen a reestructurar cualquier didáctica tradicionalista. Además, se recalca la importancia que presenta implementar estrategias organizativas y metodológicas para la atención de la diversidad y más en este primer nivel educativo.
This article shows the theoretical review of inclusive education at the infant level and the approach during virtuality, from the Ecuadorian context, taking as reference regulations of organizations, national and international institutions, laws and regulations in addition to the contributions generated in articles and previous research. The methodology is framed in the qualitative approach, using the content analysis technique validated by Krippendorff (1990), through methodical procedures and through the design of tables, units of analysis, systematization of content and central categories. It is concluded that inclusive education during virtuality, at the initial level, is not alien to the fact of being able to apply and respond to the human right that education itself represents. In the virtual modality, educational inclusion is still considered a challenge, which in practice only changes the scenario from face-to-face to virtual. The demand of a world in constant change that commits to restructure any traditionalist didactics is recognized. In addition, the importance of implementing organizational and methodological strategies for the attention of diversity and more in this first educational level is emphasized.
Facultad de Psicología
Materia
Psicología
Educación inclusiva
Inclusive education
Educación inicial
Early childhood education
Estrategias
Strategies
Virtualidad
Virtuality
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/122588

id SEDICI_26d6bbcaa0248ed3940c7fbacc468f7b
oai_identifier_str oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/122588
network_acronym_str SEDICI
repository_id_str 1329
network_name_str SEDICI (UNLP)
spelling La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicialThe inclusive education in Ecuador. Applicability during virtuality at the initial levelCalle García, TaniaPsicologíaEducación inclusivaInclusive educationEducación inicialEarly childhood educationEstrategiasStrategiesVirtualidadVirtualityEste artículo muestra la revisión teórica de la educación inclusiva en el nivel infantil y el abordaje durante la virtualidad desde el contexto ecuatoriano, tomando como referencia regulaciones de organismos, instituciones nacionales e internacionales, leyes y normativas, además de los aportes generados en artículos e investigaciones previas. La metodología se enmarca en el enfoque cualitativo, utilizando la técnica de análisis de contenido validada por Krippendorff (1990), a través de procedimientos metódicos y mediante el diseño de cuadros, unidades de análisis, sistematización de contenidos y categorías centrales. Se concluye que la educación inclusiva durante la virtualidad, en el nivel inicial, no es ajena al hecho de poder aplicarse y de responder al derecho humano que representa en sí la educación. En la modalidad virtual sigue siendo considerada la inclusión educativa un reto, que en la práctica solo cambia de escenario de lo presencial a lo virtual. Se reconocen las exigencias de un mundo en constante cambio que comprometen a reestructurar cualquier didáctica tradicionalista. Además, se recalca la importancia que presenta implementar estrategias organizativas y metodológicas para la atención de la diversidad y más en este primer nivel educativo.This article shows the theoretical review of inclusive education at the infant level and the approach during virtuality, from the Ecuadorian context, taking as reference regulations of organizations, national and international institutions, laws and regulations in addition to the contributions generated in articles and previous research. The methodology is framed in the qualitative approach, using the content analysis technique validated by Krippendorff (1990), through methodical procedures and through the design of tables, units of analysis, systematization of content and central categories. It is concluded that inclusive education during virtuality, at the initial level, is not alien to the fact of being able to apply and respond to the human right that education itself represents. In the virtual modality, educational inclusion is still considered a challenge, which in practice only changes the scenario from face-to-face to virtual. The demand of a world in constant change that commits to restructure any traditionalist didactics is recognized. In addition, the importance of implementing organizational and methodological strategies for the attention of diversity and more in this first educational level is emphasized.Facultad de Psicología2021-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArticulohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/122588spainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistas.unlp.edu.ar/OrientacionYSociedad/article/view/12363info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1851-8893info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2025-09-29T11:29:13Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/122588Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292025-09-29 11:29:14.107SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse
dc.title.none.fl_str_mv La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
The inclusive education in Ecuador. Applicability during virtuality at the initial level
title La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
spellingShingle La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
Calle García, Tania
Psicología
Educación inclusiva
Inclusive education
Educación inicial
Early childhood education
Estrategias
Strategies
Virtualidad
Virtuality
title_short La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
title_full La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
title_fullStr La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
title_full_unstemmed La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
title_sort La educación inclusiva en Ecuador : Aplicabilidad durante la virtualidad en el nivel inicial
dc.creator.none.fl_str_mv Calle García, Tania
author Calle García, Tania
author_facet Calle García, Tania
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Psicología
Educación inclusiva
Inclusive education
Educación inicial
Early childhood education
Estrategias
Strategies
Virtualidad
Virtuality
topic Psicología
Educación inclusiva
Inclusive education
Educación inicial
Early childhood education
Estrategias
Strategies
Virtualidad
Virtuality
dc.description.none.fl_txt_mv Este artículo muestra la revisión teórica de la educación inclusiva en el nivel infantil y el abordaje durante la virtualidad desde el contexto ecuatoriano, tomando como referencia regulaciones de organismos, instituciones nacionales e internacionales, leyes y normativas, además de los aportes generados en artículos e investigaciones previas. La metodología se enmarca en el enfoque cualitativo, utilizando la técnica de análisis de contenido validada por Krippendorff (1990), a través de procedimientos metódicos y mediante el diseño de cuadros, unidades de análisis, sistematización de contenidos y categorías centrales. Se concluye que la educación inclusiva durante la virtualidad, en el nivel inicial, no es ajena al hecho de poder aplicarse y de responder al derecho humano que representa en sí la educación. En la modalidad virtual sigue siendo considerada la inclusión educativa un reto, que en la práctica solo cambia de escenario de lo presencial a lo virtual. Se reconocen las exigencias de un mundo en constante cambio que comprometen a reestructurar cualquier didáctica tradicionalista. Además, se recalca la importancia que presenta implementar estrategias organizativas y metodológicas para la atención de la diversidad y más en este primer nivel educativo.
This article shows the theoretical review of inclusive education at the infant level and the approach during virtuality, from the Ecuadorian context, taking as reference regulations of organizations, national and international institutions, laws and regulations in addition to the contributions generated in articles and previous research. The methodology is framed in the qualitative approach, using the content analysis technique validated by Krippendorff (1990), through methodical procedures and through the design of tables, units of analysis, systematization of content and central categories. It is concluded that inclusive education during virtuality, at the initial level, is not alien to the fact of being able to apply and respond to the human right that education itself represents. In the virtual modality, educational inclusion is still considered a challenge, which in practice only changes the scenario from face-to-face to virtual. The demand of a world in constant change that commits to restructure any traditionalist didactics is recognized. In addition, the importance of implementing organizational and methodological strategies for the attention of diversity and more in this first educational level is emphasized.
Facultad de Psicología
description Este artículo muestra la revisión teórica de la educación inclusiva en el nivel infantil y el abordaje durante la virtualidad desde el contexto ecuatoriano, tomando como referencia regulaciones de organismos, instituciones nacionales e internacionales, leyes y normativas, además de los aportes generados en artículos e investigaciones previas. La metodología se enmarca en el enfoque cualitativo, utilizando la técnica de análisis de contenido validada por Krippendorff (1990), a través de procedimientos metódicos y mediante el diseño de cuadros, unidades de análisis, sistematización de contenidos y categorías centrales. Se concluye que la educación inclusiva durante la virtualidad, en el nivel inicial, no es ajena al hecho de poder aplicarse y de responder al derecho humano que representa en sí la educación. En la modalidad virtual sigue siendo considerada la inclusión educativa un reto, que en la práctica solo cambia de escenario de lo presencial a lo virtual. Se reconocen las exigencias de un mundo en constante cambio que comprometen a reestructurar cualquier didáctica tradicionalista. Además, se recalca la importancia que presenta implementar estrategias organizativas y metodológicas para la atención de la diversidad y más en este primer nivel educativo.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-07
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Articulo
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/122588
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/122588
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistas.unlp.edu.ar/OrientacionYSociedad/article/view/12363
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/1851-8893
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:SEDICI (UNLP)
instname:Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
reponame_str SEDICI (UNLP)
collection SEDICI (UNLP)
instname_str Universidad Nacional de La Plata
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata
repository.mail.fl_str_mv alira@sedici.unlp.edu.ar
_version_ 1844616171220893696
score 13.070432