Pensar la disciplina : En la escuela creada en el siglo XIX, con docentes del siglo XX y alumnos del siglo XXI

Autores
Riveros Larrañaga, Vanesa; Miranda, Martín
Año de publicación
2010
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
En el siguiente artículo nos dispondremos a re-pensar algunas cuestiones que tienen que ver con el concepto de disciplina. Desde la mirada de M. Foucault y desde el ensayo de investigación que aquí presentamos, creemos que es conveniente introducir algunas sospechas acerca de la funcionalidad o disfuncionalidad de la disciplina en la escuela media actual. Nos preguntamos: ¿La escuela actual, sigue produciendo “cuerpos dóciles”(Foucault, 1996)? ¿De qué modo? Intentaremos acercarnos a las nuevas características que asume la disciplina en un contexto que claramente no es el que el autor describe en sus escritos. Para poder pensar este nuevo fenómeno creemos conveniente asumir que el desconocimiento de roles son claves para interpretar cabalmente esta realidad. Desde este planteo nos preguntamos ¿Hasta qué punto la disciplina hoy tiene una significación en nuestros estudiantes?
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Fuente
Memoria académica
Materia
Sociología
Educación
Disciplina
Escuela media
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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