Ejes para una historia de los docentes en América Latina

• Autores: Draghi, María José; Legarralde, Martín Roberto; Southwell, Myriam Mónica; Vassiliades, Alejandro
• Año de publicación: 2015
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Memoria académica
• Materia: Educación; Docentes; América Latina; Formación; Sindicatos; Identidades; Teachers; Latin America; Training; Unions; Identities
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El artículo argumenta en favor de una historia de los docentes a escala de América Latina. Se presentan las principales dificultades de abordar éste objeto complejo de investigación a gran escala. Algunas de esas dificultades derivan de la heterogeneidad de las experiencias políticas y los sistemas educativos nacionales en América Latina. Otras dificultades provienen de las múltiples dimensiones de los "docentes" como objeto de investigación de la historia de la educación. Asimismo, el artículo muestra que es necesario establecer líneas interpretativas de alcance regional por su capacidad explicativa, y que cada dimensión del objeto requiere, para su plena comprensión, de su relación con el resto de las dimensiones. En este marco, resulta importante desarrollar estudios que aborden la historia de los docentes en el espacio regional, analizando las características comunes y específicas de distintos casos nacionales. Para ello, se ha identificado a los docentes como eje del estudio, incluyendo la formación de los cuerpos de enseñantes, las concepciones sobre su rol, los mecanismos de reclutamiento, las regulaciones sobre su trabajo y sus organizaciones de acción colectiva.
This article argues in favor of a history of teachers in a Latin-American scale. It presents the main difficulties of approaching a complex research object in a big scale. Some of those difficulties come from the heterogeneity of political experiences and educational national systems in Latin America. Some other difficulties come from the multiple dimensions of teacher's as a research object in the field of history of education. The article shows that it is necessary to establish interpretative lines that could provide explanations at a regional level, and that each dimension of that object requires, for its full comprehension, of its relationship with the other dimensions. In this frame, it is important to develop studies that approach the history of teachers in the regional space, analyzing the common and specific characteristics of the different national cases. To do so, teachers have been identified as the axis of the study, including teacher's training, the ideas about their role, the mechanisms of their recruitment, the regulations about their work and their collective action organizations.
O artigo argumenta à favor de uma história em geral dos professores da América Latina. As principais dificuldades de lidar com um assunto complexo de investigação em grande escala são aqui apresentadas. Algumas destas dificuldades decorrem da heterogeneidade da experiência política nacional e da educação na América Latina. Outras dificuldades decorrem as múltiplas dimensões dos "professores" como objeto de estudo da história da educação. O artigo mostra a necessidade de estabelecer linhas interpretativas do âmbito regional para o seu poder explicativo e, que, cada uma das dimensões do objeto põe-se necessário para a plena compreensão de sua relação com outras dimensões. Neste contexto, é importante desenvolver estudos para entender a história dos professores do espaço regional, analisando as características comuns e específicas dos diferentes casos nacionais. Para isso, identificamos os professores como o eixo do estudo, incluindo a formação de corpos de professores, concepções sobre o seu papel, mecanismos de recrutamento, regulamentos sobre o seu trabalho e de suas organizações para a ação coletiva.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación