Gouvernance et réformes de l'éducation en Argentine récemment
- Autores
- Suasnábar, Claudio; Rovelli, Laura Inés
- Año de publicación
- 2013
- Idioma
- francés
- Tipo de recurso
- artículo
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- L’un des traits distinctifs de l’éducation en Argentine est la constitution précoce de son système éducatif. Vers la fin du xixe siècle, l’élite politique, résolument modernisatrice, conçut l’école primaire comme un lieu privilégié pour former les citoyens à être des sujets actifs et impliqués dans leur propre gouvernance (Rose, 1997) et pour faire naître, à travers la transmission de normes, de valeurs et de croyances communes, un sentiment d’appartenance chez une population socialement et culturellement hétérogène. La création de l’appareil d’État s’accompagna de la naissance de corps administratifs et bureaucratiques capables d’assumer les différentes fonctions d’un système de domination moderne. L’école secondaire constitua une pièce maîtresse de cette entreprise et fut également une instance de sélection sociale qui rendit possible l’accès à l’université, lieu réservé à la formation des élites. [Extraído a modo de resumen]
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Fuente
- Memoria académica
- Materia
-
Ciencias de la Educación
Argentina
Estado y educación - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Repositorio
- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
- OAI Identificador
- oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/90393
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Gouvernance et réformes de l'éducation en Argentine récemmentSuasnábar, ClaudioRovelli, Laura InésCiencias de la EducaciónArgentinaEstado y educaciónL’un des traits distinctifs de l’éducation en Argentine est la constitution précoce de son système éducatif. Vers la fin du xixe siècle, l’élite politique, résolument modernisatrice, conçut l’école primaire comme un lieu privilégié pour former les citoyens à être des sujets actifs et impliqués dans leur propre gouvernance (Rose, 1997) et pour faire naître, à travers la transmission de normes, de valeurs et de croyances communes, un sentiment d’appartenance chez une population socialement et culturellement hétérogène. La création de l’appareil d’État s’accompagna de la naissance de corps administratifs et bureaucratiques capables d’assumer les différentes fonctions d’un système de domination moderne. L’école secondaire constitua une pièce maîtresse de cette entreprise et fut également une instance de sélection sociale qui rendit possible l’accès à l’université, lieu réservé à la formation des élites. [Extraído a modo de resumen]Facultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónRabaté, Philippe2013info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArticulohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdf1-9http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/90393<a href="http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar" target="_blank">Memoria académica</a>reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLPfrainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=arti&d=Jpr9855info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://journals.openedition.org/ries/868info:eu-repo/semantics/altIdentifier/issn/2261-4265info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/ries.868info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)2025-09-03T10:50:06Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/90393Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292025-09-03 10:50:06.56SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
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L’un des traits distinctifs de l’éducation en Argentine est la constitution précoce de son système éducatif. Vers la fin du xixe siècle, l’élite politique, résolument modernisatrice, conçut l’école primaire comme un lieu privilégié pour former les citoyens à être des sujets actifs et impliqués dans leur propre gouvernance (Rose, 1997) et pour faire naître, à travers la transmission de normes, de valeurs et de croyances communes, un sentiment d’appartenance chez une population socialement et culturellement hétérogène. La création de l’appareil d’État s’accompagna de la naissance de corps administratifs et bureaucratiques capables d’assumer les différentes fonctions d’un système de domination moderne. L’école secondaire constitua une pièce maîtresse de cette entreprise et fut également une instance de sélection sociale qui rendit possible l’accès à l’université, lieu réservé à la formation des élites. [Extraído a modo de resumen] |
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