Innovación pedagógica en la enseñanza de la química aplicada a la industria: estrategias metodológicas mediadas por entornos virtuales para la estequiometría y el balance de materi...

• Autores: León Castiblanco, Diana Isabel
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Barletta, César Martín
• Materia: Educación; Secuencia didáctica; Metacognición; Estrategia metodológica; Estrategia de aprendizaje; Estrategia de enseñanza
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El presente trabajo se enmarca dentro de la modalidad de Proyecto de Innovación Pedagógica y Didáctica, una de las alternativas establecidas para la elaboración de la tesis de la Maestría en Educación. En este contexto, se desarrolla la conceptualización teórica, los fundamentos pedagógicos y didácticos, el diseño, la estructuración y el análisis de una propuesta de innovación que busca transformar los procesos de enseñanza en el ámbito de la formación profesional. La situación educativa generada durante la pandemia del Covid-19 produjo transformaciones significativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, afectando a los docentes, los estudiantes, las formas de enseñar los contenidos y los propios objetivos de la formación. En este contexto, la incorporación de entornos virtuales de aprendizaje adquirió una importancia central para dar respuesta a las demandas educativas, especialmente en áreas de fuerte componente práctico, como la química. En la formación profesional en química, la adquisición de conocimientos y habilidades en el desempeño práctico de los estudiantes se considera fundamental, ya que permite desarrollar la capacidad de discernir de manera crítica y objetiva los conocimientos adquiridos durante los procesos de contextualización y conceptualización de los temas. En este sentido, el uso de estrategias didácticas mediadas por entornos virtuales en la enseñanza de contenidos como la estequiometría y los balances de materia tiene una gran relevancia para la consecución de competencias técnicas, como el trabajo en el laboratorio, en el campo o en plantas piloto, y competencias transversales, como el trabajo en equipo, el aprendizaje autónomo, colaborativo y cooperativo, que son necesarias para una integración eficiente en el entorno laboral. Este proyecto propone el diseño de una estrategia metodológica para la enseñanza de la estequiometría y los balances de materia mediada por entornos virtuales en el marco de la formación profesional del SENA, específicamente en el programa de formación de Química Aplicada a la Industria del Centro ASTIN, ubicado en la ciudad de Cali, en el departamento del Valle del Cauca, Colombia, en el año 2023. La propuesta busca fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la integración pedagógica de recursos digitales, atendiendo tanto a las características del campo disciplinar como a las exigencias del sector productivo y a las condiciones institucionales de la formación profesional, con el fin de mejorar las prácticas formativas en contextos mediados por tecnologías digitales.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación