Ingreso universitario indígena y experiencias de participación

• Autores: Rosso, Laura Liliana; Artieda, Teresa Laura; Soto, Mirian Graciela
• Año de publicación: 2020
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Tramas/Maepova. Revista del CISEN, 2020, vol. 8, no. 2, p. 255-273.
• Materia: Educación Superior; Estudiantes indígenas; Ingreso universitario; Participación indígena; Ensino superior; Estudantes indígenas; Ingresso universitário; Participação indígena; Higher education; Indigenous students; University admission; Indigenous participation
• Institución: Universidad Nacional del Nordeste

Fil: Rosso, Laura Liliana. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Artieda, Teresa Laura. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina
Fil: Soto, Mirian Graciela. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Este artículo analiza el proceso de ingreso de indígenas del Chaco, surgido a partir de la implementación de un programa institucional que busca dar cumplimiento al derecho a la educación superior en una universidad argentina. Estudiamos una iniciativa que no sólo aborda el ingreso de indígenas como inclusión de individuos, también se propone aportar al derecho a la participación y a la educación intercultural. Describiremos la participación de actores indígenas en diversos ámbitos y tareas. Se trata de una investigación cualitativa; las técnicas utilizadas fueron entrevistas semi-estructuradas, observación participante y análisis de documentos. Nos preguntamos ¿qué prácticas diferentes a las usuales en la universidad proyectan y/o habilitan estos sujetos en los ámbitos de los que son parte? ¿Qué aporta a estudios sobre ingreso universitario esta experiencia en la que se tiene especial consideración a la diversidad étnica y, por ende, a los derechos de los Pueblos Indígenas?
Este artigo analisa o processo de ingresso de indígenas do Chaco, surgido a partir da implementação de um programa institucional que visa dar cumprimento ao direito ao ensino superior em uma universidade argentina. Estudamos uma iniciativa que não só aborda o ingresso dos indígenas como inclusão de indivíduos, mas também visa contribuir para o direito à participação e à educação intercultural. Descreveremos a participação de atores indígenas em diversos âmbitos e tarefas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa; as técnicas utilizadas foram as entrevistas semiestruturadas, observação participante e análise de documentos. Assim, perguntamos: quais as práticas na universidade, diferentes das usuais, que projetam e/ou habilitam estes sujeitos nos lugares que fazem parte? Em que contribui aos estudos sobre o ingresso universitário esta experiência na qual se tem especial consideração pela diversidade étnica e, portanto, aos direitos dos povos indígenas?
This article analyses the admission process of Chaquenean indigenous people since the implementation of an institutional program that seeks to fulfil the right to pursue higher education studies in an Argentine University. We study a program that focuses on indigenous students’ university admission not only from the viewpoint of inclusion but also as a contribution to the right of participation and intercultural education. We describe the participation of indigenous actors in a range of settings and tasks. This is qualitative research and the techniques used are semi-structured interviews, participant observation, and document analysis. The focus of the study is on the following issues: i) the type of practices, different from the usual ones, that are projecting and /or enabling indigenous students in the settings in which they participate, and ii) the ways in which this experience, in which special care is given to ethnic diversity and the rights of Indigenous Peoples, contributes to the field of university admission studies.