Enseñanza aprendizaje a través de la curricularización de la extensión

• Autores: Larroza, Gerardo Omar; García, Silvia Josefa; Cibils, Eduardo Miguel; Gómez, Fernando; Silva, Analía Gabriela María; Rubio, Carlos Eduardo; Báez, Karina Edith; Szepeluk, Fabián; Lojo, Jorge Ramón; Rivolta, Daniel
• Año de publicación: 2018
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: La Universidad en Contexto, 2018, no. 1, p. 155-164.
• Materia: Comunidad; Docente; Estudiante; Responsabilidad social; Community; Teacher; Student; Social responsibility
• Institución: Universidad Nacional del Nordeste

Fil: Larroza, Gerardo Omar. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: García, Silvia Josefa. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Cibils, Eduardo Miguel. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Gómez, Fernando. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Silva, Analía Gabriela María. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Rubio, Carlos Eduardo. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Báez, Karina Edith. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Szepeluk, Fabián. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Lojo, Jorge Ramón. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
Fil: Rivolta, Daniel. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina; Argentina.
La extensión universitaria tiene la cualidad de ser integradora, pues se nutre de los contenidos de los demás procesos, aunque tiene personalidad propia y totalizadora. Esta cualidad de la extensión universitaria sustenta un nuevo paradigma para este proceso- función que descansa en un concepto amplio, diversificado con su consecuente aplicación en la práctica, asumiéndolo como un proceso formativo, dinámico, integrador y multifacético; es un proceso que implica una interacción con la sociedad. La Facultad de Medicina se vincula con la comunidad y la región en que se encuentra, comprometiéndose junto con ella a valorar los procesos de salud y enfermedad de las familias y de las comunidades de su área de influencia, a través de los procesos de enseñanza, integrados con las fundo nes universitarias de investigación y de extensión, donde el estudiante será sujeto activo de las mismas. Dentro del Plan Estratégico Institucional se propuso trabajar con la curricularización de la extensión, la misma es comprendida como un proceso de legitimar y jerarquizar, que pretende de este modo incorporar de manera explícita, las prácticas de extensión a los espacios curriculares en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación de grado a través del método de proyecto, impulsando así la cultura de promoción de estilos de vida saludables. El objetivo es: generar condiciones institucionales para que las actividades de extensión sean acreditadas a lo largo de los trayectos curriculares en el sistema de gestión de los estudiantes. La curricularización de la extensión es un proceso que emprende la Facultad de Medicina con el propósito de legitimar y jerarquizar la extensión universitaria. Es así que pretende incorporar de manera explícita, las prácticas de extensión a los espacios curriculares en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación de grado a través del método de proyecto, impulsando así la cultura de promoción de estilos de vida saludables. Las asignaturas de las carreras y los departamentos que presenten proyecto de extensión, dentro del marco de la curricularización, lo abordarán a través del método de proyecto, como una estrategia de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la re solución de problemas y otras tareas significativas: de esta manera se les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje, culminando en resultados reales generados por ellos mismos. La curricularización de la extensión no está considerada en la normativa de los planes de estudios de las carreras y por ende funcionarán como espacios extra-curriculares. Pero dado que los mismos no modifican la carga horaria de la carrera ni las correlatividades entre las asignaturas, pueden ser incorporados formalmente al plan de estudio sin la necesidad de hacer un nuevo cambio curricular.
The university extension has the quality of being integrative, because it is nourished by the contents of the other processes, although it has its own and totalizing personality. This quality of university extension supports a new paradigm for this process a function that rests on a broad, diversified concept with its consequent application in practice, assuming it as a formative, dynamic, integrating and multifaceted process; it is a process that involves an interaction with society. The Faculty of Medicine is linked to the community and the region in which it is located, committing itself together with it to assess the health and disease processes of families and communities in their area of influence, through the teaching processes, integrated with the university functions of research and extension, where the student will be an active subject of them. Within the Institutional Strategic Plan it was proposed to work with the curricularization of extension, it is understood as a process of legitimizing and hierarchizing, which aims in this way to explicitly incorporate extension practices into curricular spaces in teaching processes - Learning in the degree training through the project method, thus promoting the culture of promoting healthy lifestyles. The objective is: Generate institutional conditions so that the extension activities are accredited along the curricular paths in the student management system. The curricularization of the extension is a process undertaken by the Faculty of Medicine with the purpose of legitimizing and ranking university extension. Thus, it aims to explicitly incorporate extension practices into curricular spaces in teaching and learning processes in undergraduate training through the project method, thus promoting the culture of promoting healthy lifestyles Subjects of careers and departments that present an extension project within the framework of curricularization, will approach it through the project method as a learning strategy that involves students in solving problems and other significant tasks; in this way they are allowed to work autonomously to build their own learning culminating in real results generated by themselves. The curricularization of the extension is not considered in the regulations of the curricula of the careers and therefore will function as extra-curricular spaces. But since they do not modify the workload of the degree or the correlativities between the subjects, they can be formally incorporated into the curriculum without the need to make a new curricular change.