La Antigüedad clásica se recibe en las escuelas : república, valores cívicos y nacionalismo en los manuales de escuela media argentina (1920-1955)

• Autores: Dell'Elicine, Eleonora Ariadna
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Veleia. 2019; (36): 137-146; https://ojs.ehu.eus/index.php/Veleia/issue/view/1730
• Materia: Recepción; Antigüedad clásica; Escuela secundaria; Manuales; Recepção; Antiguidade Clássica; Escola Secundária; Manuais; Reception; Classical Antiquity; Secondary School; Manuals; Historia y Arqueología
• Institución: Universidad Nacional de General Sarmiento

Revista con referato
Fil: Dell'Elicine, Eleonora Ariadna. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.
En Argentina entre 1920 y 1955, el crecimiento sistemático de corrientes de derecha fuertemente vinculadas a la iglesia y al ejército se enmarcó y fue a su vez potenciado por la crisis del 29 y del modelo único agroexportador. En este contexto, los discursos nacionalistas y antiimperialistas cobraron fuerza inédita, encontrando canales de expresión fundamentalmente en la prensa y revistas de circulación periódica. Por diferentes razones que exploraremos a lo largo del artículo, las líneas de antagonismo que caracterizaban el debate político no acusaron una repercusión lineal en los discursos pedagógicos. Este registro flexible permitió que las sociedades antiguas constituyeran objeto de interés para un público amplio y no profesionalizado en los estudios históricos. En la actualidad, la concurrencia de un discurso nacionalista y de un discurso que ensalza lo inmediato pone en crisis seria la significatividad de estos estudios.
In Argentina, between 1920 and 1955, the systematic growth of right-wing movements strongly linked to the Church and the military was framed by, and in turn fueled by, the crisis of 1929 and the single agro-export model. In this context, nationalist and anti-imperialist discourses gained unprecedented strength, finding channels of expression primarily in the press and periodicals. For various reasons that we will explore throughout this article, the lines of antagonism that characterized political debate did not have a linear impact on pedagogical discourses. This flexible framework allowed ancient societies to become an object of interest to a broad, non-professional audience in historical studies. Today, the concurrence of a nationalist discourse and a discourse that extols the immediate seriously challenges the significance of these studies.
Na Argentina, entre 1920 e 1955, o crescimento sistemático de movimentos de direita fortemente vinculados à Igreja e aos militares foi enquadrado e, por sua vez, alimentado pela crise de 1929 e pelo modelo agroexportador único. Nesse contexto, os discursos nacionalistas e anti-imperialistas ganharam força sem precedentes, encontrando canais de expressão principalmente na imprensa e em periódicos. Por várias razões que exploraremos ao longo deste artigo, as linhas de antagonismo que caracterizaram o debate político não tiveram um impacto linear nos discursos pedagógicos. Essa estrutura flexível permitiu que as sociedades antigas se tornassem objeto de interesse de um público amplo e não profissional em estudos históricos. Hoje, a concomitância de um discurso nacionalista e de um discurso que exalta o imediato desafia seriamente a importância desses estudos.