Building Intersubjectivity in Online Learning: Pupils' and University Students' Perception of Teachers' Social Presence in Technology-Mediated Teaching and Learning Processes

• Autores: Di Gesú, María Gabriela
• Año de publicación: 2021
• Idioma: inglés
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Human Arenas. 2021; (4): 338–349
• Materia: Aprendizaje-enseñanza en línea; Intersubjetividad; Afecto; Online learning-teaching; Intersubjectivity; Affect; Ensino-aprendizagem online; Intersubjetividade; Afeto; Otras Humanidades
• Institución: Universidad Nacional de General Sarmiento

Revista con referato
Fil: Di Gesú, María Gabriela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
Jaan Valsiner ha sido fundamental en mi investigación. Sus contribuciones al ámbito educativo son enormes. Ha invitado a los investigadores a centrarse en el individuo y el contexto desde una perspectiva interdisciplinaria, lo que ha generado ideas inspiradoras que pueden materializarse de maneras novedosas. Como defensor de la interdisciplinariedad, ha reunido a investigadores y profesionales en el grupo de investigación Kitchen. Esta innovadora reunión global semanal en línea permite a los asistentes compartir conocimientos y experiencias, ampliando así las fronteras de la investigación y aportando una perspectiva global a la investigación de los ponentes. Kitchen Seminar es una actividad académica que nació en una cocina universitaria y se ha convertido en un espacio virtual simbólico donde investigadores noveles y experimentados pueden sentirse cómodos y con libertad para debatir ideas. Cuando me pidieron que contribuyera a este número, me propuse escribir un estudio piloto al estilo de Kitchen, un artículo que pudiera generar debate y discusión, y enriquecerse con diferentes perspectivas. En este artículo, intentaré explorar cómo dos sujetos, una estudiante y un estudiante universitario de Argentina, percibieron la presencia social de sus docentes durante la transición a la enseñanza y el aprendizaje remotos de emergencia durante la crisis sanitaria mundial de la década de 2020, desde la perspectiva de la psicología cultural y la mediación semiótica. Cuando se suspendieron las prácticas escolares habituales y la pantalla se convirtió en una escuela omnipresente, la relación entre estudiantes y docentes se volvió mediada por la tecnología. Tras una breve discusión teórica, el análisis de las narrativas de los sujetos puede ofrecer una visión de cómo operó la intersubjetividad en la enseñanza y el aprendizaje remotos durante el período analizado. Espero que muchos investigadores aporten comentarios perspicaces que enriquezcan este trabajo siguiendo el estilo de Kitchen.
Jaan Valsiner has been pivotal in my research endeavor. His contributions to the educational field are enormous. He has invited researchers to focus on the individual and the context from an interdisciplinary perspective leading to inspiring ideas that can materialize in novel ways. As an advocate of interdisciplinarity, he has gathered researchers and practitioners together in the Kitchen research group. This weekly innovative global online meeting sees attendees sharing knowledge and experience, thus expanding research borders and adding a global perspective to the presenters´ research. Kitchen Seminar is an academic activity born in a university kitchen and evolved into a symbolic online space where novel and experienced researchers can feel at home and free to discuss ideas. When asked to contribute to this issue, I aimed to write a pilot study in the Kitchen fashion, a paper that can trigger debate and discussion and be enriched by different perspectives. In this piece, I will attempt to explore how two subjects, a schoolgirl and a university student from Argentina, perceived their teachers? social presence during the switch to emergency remote learning and teaching during the 2020s global health crises from cultural psychology of semiotic mediation perspective. When the usual school practice was suspended, and the screen became a ubiquitous school, the relationship between students and teachers turned into a technology-mediated one. After a brief theoretical discussion, the analysis of the subjects? narratives can hopefully offer a glimpse of the ways intersubjectivity operated in remote teaching and learning during the period under analysis. I hope many researchers will provide insightful comments that will enrich this work following the Kitchen manners.
Jaan Valsiner tem sido fundamental em meu projeto de pesquisa. Suas contribuições para a área educacional são enormes. Ele convidou pesquisadores a se concentrarem no indivíduo e no contexto a partir de uma perspectiva interdisciplinar, levando a ideias inspiradoras que podem se materializar de maneiras inovadoras. Como defensor da interdisciplinaridade, ele reuniu pesquisadores e profissionais no grupo de pesquisa Kitchen. Este inovador encontro online global semanal permite que os participantes compartilhem conhecimento e experiência, expandindo assim as fronteiras da pesquisa e adicionando uma perspectiva global à pesquisa dos apresentadores. O Seminário de Cozinha é uma atividade acadêmica que nasceu em uma cozinha universitária e evoluiu para um espaço online simbólico onde pesquisadores inovadores e experientes podem se sentir em casa e à vontade para discutir ideias. Quando solicitado a contribuir para esta edição, busquei escrever um estudo piloto no estilo Kitchen, um artigo que pode gerar debate e discussão e ser enriquecido por diferentes perspectivas. Neste artigo, tentarei explorar como dois sujeitos, uma estudante e um universitário argentino, perceberam a presença social de seus professores durante a transição para o ensino e a aprendizagem remotos emergenciais durante a crise sanitária global da década de 2020, a partir da perspectiva da psicologia cultural da mediação semiótica. Quando a prática escolar habitual foi suspensa e a tela se tornou uma escola onipresente, a relação entre alunos e professores tornou-se mediada pela tecnologia. Após uma breve discussão teórica, a análise das narrativas dos sujeitos pode, esperançosamente, oferecer um vislumbre das maneiras como a intersubjetividade operou no ensino e na aprendizagem remotos durante o período analisado. Espero que muitos pesquisadores forneçam comentários perspicazes que enriqueçam este trabalho seguindo os costumes Kitchen.