Concepciones sobre la retroalimentación en la escritura de investigación en Ciencias Sociales y Humanas

• Autores: Cavallini, Ayelén Victoria
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Anales de Lingüística. 2024; (13): 83–112; https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/analeslinguistica/issue/view/538
• Materia: Retroalimentación; Enseñanza de la escritura; Escritura en posgrado; Feedback; Teaching writing; Postgraduate writing; Feedback; Ensino de escrita; Escrita de pós-graduação; Ciencias de la Educación
• Institución: Universidad Nacional de General Sarmiento

Revista con referato
Fil: Cavallini, Ayelén Victoria. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
En el presente artículo realizamos un estado del arte sobre la retroalimentación escrita (RE) en la elaboración de producciones que comunican procesos y resultados de investigación a nivel de posgrado. Focalizamos nuestro interés en identificar conceptualizaciones y características de esta práctica en las comunicaciones publicadas en el contexto Latinoamericano y en el campo de las Ciencias Humanas y Sociales. Entre nuestros hallazgos, advertimos que la RE se presenta como una práctica interactiva en la que diversos participantes desarrollan tareas de análisis y reflexión en torno al proceso de escritura de géneros propios del nivel. Reconocemos también que, si bien en las investigaciones documentadas se valora positivamente el impacto de la RE en los procesos de escritura, algunas comunicaciones invitan a considerar otras variables que condicionan esta incidencia. Finalmente, identificamos en los estudios que la RE influye en la formación de los investigadores, tanto en las formas en las que comunican los resultados de sus estudios, como así también en el desarrollo de sus prácticas investigativas.
In this article, we present a state-of-the-art review of written feedback (WF) in the development of publications that communicate research processes and results at the postgraduate level. We focus on identifying conceptualizations and characteristics of this practice in publications from the Latin American context and within the field of Humanities and Social Sciences. Among our findings, we observe that WF is presented as an interactive practice in which various participants engage in analysis and reflection on the writing process for genres specific to this level. We also recognize that, while the documented research positively values ??the impact of WF on writing processes, some publications suggest considering other variables that influence this impact. Finally, we identify in the studies that WF influences the training of researchers, both in the ways they communicate their research results and in the development of their research practices.
Neste artigo, apresentamos uma revisão do estado da arte sobre o feedback escrito (FE) no desenvolvimento de publicações que comunicam processos e resultados de pesquisa em nível de pós-graduação. Nosso foco é identificar conceitualizações e características dessa prática em publicações do contexto latino-americano e da área de Ciências Humanas e Sociais. Entre nossas constatações, observamos que o FE se apresenta como uma prática interativa na qual diversos participantes se engajam na análise e reflexão sobre o processo de escrita para gêneros específicos desse nível. Reconhecemos também que, embora as pesquisas documentadas valorizem positivamente o impacto do FE nos processos de escrita, algumas publicações sugerem a consideração de outras variáveis ??que influenciam esse impacto. Por fim, identificamos nos estudos que o FE influencia a formação de pesquisadores, tanto na forma como comunicam seus resultados de pesquisa quanto no desenvolvimento de suas práticas de pesquisa.