Factores que determinan la inclusión de estudiantes con síndrome de Down en escuelas de jornada completa en CABA

Autores
Orellano, Laura Daniela
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Gardonio, Patricia Susana
Descripción
El presente trabajo de investigación aborda la inclusión de estudiantes con Síndrome de Down en una escuela pública de nivel primario, de jornada completa y con orientación en artes, perteneciente al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. El estudio aporta una metodología cualitativa y emplea la técnica de entrevistas semiestructuradas a doce docentes. A partir de este análisis, se identifican puntos de tensión entre el marco teórico de las practicas inclusivas y su implementación real. Surge, asimismo, la necesidad y la importancia de una mirada psicopedagógica que aporte nuevos saberes y herramientas para sostener una inclusión con menor conflicto y fricción. La investigación concluye que, si bien la inclusión educativa constituye un objetivo ético y pedagógico ampliamente consensuado, su concreción efectiva requiere superar diversos factores que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los estudiantes con Síndrome de Down. Para garantizar trayectorias escolares genuinamente inclusivas, resulta indispensable un trabajo de corresponsabilidad que involucre a docentes, equipos de conducción, alumnos, familias y equipos de orientación. Además, requiere de una flexibilidad organizativa en la institución y un compromiso político e institucional firme que asegure las condiciones de equidad y calidad educativa necesaria para estos estudiantes.
Fil: Orellano, Laura Daniela. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
SINDROME DE DOWN
INCLUSION DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
ENSEÑANZA PRIMARIA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3149
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