Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios

Autores
Gordón Rogel, Jorge Edmundo
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis doctoral
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Sono Toledo, Daniel David
Marmo, Julieta
González Monzón, Alejandra
Henriquez, Ricardo
Descripción
El bienestar y su impacto en el rendimiento cognitivo en la población universitaria han generado un notable interés debido a su influencia directa en aspectos fundamentales para la educación superior como el desempeño académico y el desarrollo personal de los estudiantes, aun así, la literatura científica que aborda las diferencias entre disciplinas académicas es limitada. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el bienestar integral y el rendimiento cognitivo considerando los dominios de atención, memoria, coordinación, percepción y razonamiento, así como la caracterización del perfil neuropsicológico en función de la carrera que cursan. Se empleó un diseño cuantitativo, transversal, comparativo-correlacional, con una muestra no probabilística por conveniencia compuesta por 395 estudiantes de primer semestre de 12 diferentes carreras. La herramienta de evaluación fue la Cognitive Assessment Battery (CAB) de CogniFit. Los datos fueron organizados en un dataframe y analizados mediante el software estadístico R. La CAB presentó una adecuada consistencia interna (α = 0.809). Se identificaron fortalezas en atención dividida, flexibilidad cognitiva, coordinación visomotora y bienestar social, mientras que memoria y percepción mostraron un rendimiento moderado. No se identificaron correlaciones entre bienestar y cognición. El análisis de fortalezas y debilidades evidenció a Diseño Gráfico como la disciplina más sólida y Educación Básica e Inicial con el perfil más crítico. El ANOVA reveló diferencias significativas entre carreras en todas las variables evaluadas, esto en respaldo de los análisis post hoc HSD de Tukey y Análisis Discriminante Lineal (LDI). En conclusión, la carrera influye en la configuración del perfil neurocognitivo y de bienestar, lo que plantea la necesidad de intervenciones diferenciadas en el ámbito de la educación superior.
Fil: Gordón Rogel, Jorge Edmundo. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTES
RENDIMIENTO ACADEMICO
CALIDAD DE VIDA
COGNICION
NEUROPSICOLOGIA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3188
Acceder
id RIUFLO_d06bf597f06b240a6278ce4d8ef8f8a9
oai_identifier_str oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3188
network_acronym_str RIUFLO
repository_id_str
network_name_str Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
spelling Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitariosGordón Rogel, Jorge EdmundoENSEÑANZA SUPERIORESTUDIANTESRENDIMIENTO ACADEMICOCALIDAD DE VIDACOGNICIONNEUROPSICOLOGIAEl bienestar y su impacto en el rendimiento cognitivo en la población universitaria han generado un notable interés debido a su influencia directa en aspectos fundamentales para la educación superior como el desempeño académico y el desarrollo personal de los estudiantes, aun así, la literatura científica que aborda las diferencias entre disciplinas académicas es limitada. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el bienestar integral y el rendimiento cognitivo considerando los dominios de atención, memoria, coordinación, percepción y razonamiento, así como la caracterización del perfil neuropsicológico en función de la carrera que cursan. Se empleó un diseño cuantitativo, transversal, comparativo-correlacional, con una muestra no probabilística por conveniencia compuesta por 395 estudiantes de primer semestre de 12 diferentes carreras. La herramienta de evaluación fue la Cognitive Assessment Battery (CAB) de CogniFit. Los datos fueron organizados en un dataframe y analizados mediante el software estadístico R. La CAB presentó una adecuada consistencia interna (α = 0.809). Se identificaron fortalezas en atención dividida, flexibilidad cognitiva, coordinación visomotora y bienestar social, mientras que memoria y percepción mostraron un rendimiento moderado. No se identificaron correlaciones entre bienestar y cognición. El análisis de fortalezas y debilidades evidenció a Diseño Gráfico como la disciplina más sólida y Educación Básica e Inicial con el perfil más crítico. El ANOVA reveló diferencias significativas entre carreras en todas las variables evaluadas, esto en respaldo de los análisis post hoc HSD de Tukey y Análisis Discriminante Lineal (LDI). En conclusión, la carrera influye en la configuración del perfil neurocognitivo y de bienestar, lo que plantea la necesidad de intervenciones diferenciadas en el ámbito de la educación superior.Fil: Gordón Rogel, Jorge Edmundo. Universidad de Flores; Argentina.Universidad de FloresSono Toledo, Daniel DavidMarmo, JulietaGonzález Monzón, AlejandraHenriquez, Ricardo2025info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:ar-repo/semantics/tesisDoctoralapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3188spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Floresinstname:Universidad de Flores2026-04-09T10:17:31Zoai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3188instacron:UFLOInstitucionalhttps://repositorio.uflo.edu.ar/Universidad privadahttps://www.uflouniversidad.edu.ar/https://repositorio.uflo.edu.ar/server/oai/gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.arArgentinaopendoar:2026-04-09 10:17:31.518Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Floresfalse
dc.title.none.fl_str_mv Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
title Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
spellingShingle Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
Gordón Rogel, Jorge Edmundo
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTES
RENDIMIENTO ACADEMICO
CALIDAD DE VIDA
COGNICION
NEUROPSICOLOGIA
title_short Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
title_full Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
title_fullStr Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
title_full_unstemmed Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
title_sort Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios
dc.creator.none.fl_str_mv Gordón Rogel, Jorge Edmundo
author Gordón Rogel, Jorge Edmundo
author_facet Gordón Rogel, Jorge Edmundo
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Sono Toledo, Daniel David
Marmo, Julieta
González Monzón, Alejandra
Henriquez, Ricardo
dc.subject.none.fl_str_mv ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTES
RENDIMIENTO ACADEMICO
CALIDAD DE VIDA
COGNICION
NEUROPSICOLOGIA
topic ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTUDIANTES
RENDIMIENTO ACADEMICO
CALIDAD DE VIDA
COGNICION
NEUROPSICOLOGIA
dc.description.none.fl_txt_mv El bienestar y su impacto en el rendimiento cognitivo en la población universitaria han generado un notable interés debido a su influencia directa en aspectos fundamentales para la educación superior como el desempeño académico y el desarrollo personal de los estudiantes, aun así, la literatura científica que aborda las diferencias entre disciplinas académicas es limitada. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el bienestar integral y el rendimiento cognitivo considerando los dominios de atención, memoria, coordinación, percepción y razonamiento, así como la caracterización del perfil neuropsicológico en función de la carrera que cursan. Se empleó un diseño cuantitativo, transversal, comparativo-correlacional, con una muestra no probabilística por conveniencia compuesta por 395 estudiantes de primer semestre de 12 diferentes carreras. La herramienta de evaluación fue la Cognitive Assessment Battery (CAB) de CogniFit. Los datos fueron organizados en un dataframe y analizados mediante el software estadístico R. La CAB presentó una adecuada consistencia interna (α = 0.809). Se identificaron fortalezas en atención dividida, flexibilidad cognitiva, coordinación visomotora y bienestar social, mientras que memoria y percepción mostraron un rendimiento moderado. No se identificaron correlaciones entre bienestar y cognición. El análisis de fortalezas y debilidades evidenció a Diseño Gráfico como la disciplina más sólida y Educación Básica e Inicial con el perfil más crítico. El ANOVA reveló diferencias significativas entre carreras en todas las variables evaluadas, esto en respaldo de los análisis post hoc HSD de Tukey y Análisis Discriminante Lineal (LDI). En conclusión, la carrera influye en la configuración del perfil neurocognitivo y de bienestar, lo que plantea la necesidad de intervenciones diferenciadas en el ámbito de la educación superior.
Fil: Gordón Rogel, Jorge Edmundo. Universidad de Flores; Argentina.
description El bienestar y su impacto en el rendimiento cognitivo en la población universitaria han generado un notable interés debido a su influencia directa en aspectos fundamentales para la educación superior como el desempeño académico y el desarrollo personal de los estudiantes, aun así, la literatura científica que aborda las diferencias entre disciplinas académicas es limitada. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el bienestar integral y el rendimiento cognitivo considerando los dominios de atención, memoria, coordinación, percepción y razonamiento, así como la caracterización del perfil neuropsicológico en función de la carrera que cursan. Se empleó un diseño cuantitativo, transversal, comparativo-correlacional, con una muestra no probabilística por conveniencia compuesta por 395 estudiantes de primer semestre de 12 diferentes carreras. La herramienta de evaluación fue la Cognitive Assessment Battery (CAB) de CogniFit. Los datos fueron organizados en un dataframe y analizados mediante el software estadístico R. La CAB presentó una adecuada consistencia interna (α = 0.809). Se identificaron fortalezas en atención dividida, flexibilidad cognitiva, coordinación visomotora y bienestar social, mientras que memoria y percepción mostraron un rendimiento moderado. No se identificaron correlaciones entre bienestar y cognición. El análisis de fortalezas y debilidades evidenció a Diseño Gráfico como la disciplina más sólida y Educación Básica e Inicial con el perfil más crítico. El ANOVA reveló diferencias significativas entre carreras en todas las variables evaluadas, esto en respaldo de los análisis post hoc HSD de Tukey y Análisis Discriminante Lineal (LDI). En conclusión, la carrera influye en la configuración del perfil neurocognitivo y de bienestar, lo que plantea la necesidad de intervenciones diferenciadas en el ámbito de la educación superior.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
info:ar-repo/semantics/tesisDoctoral
format doctoralThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14340/3188
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/3188
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Flores
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Flores
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
instname:Universidad de Flores
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
collection Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
instname_str Universidad de Flores
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Flores
repository.mail.fl_str_mv gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.ar
_version_ 1862000329430663168
score 13.203462

Publicaciones similares