Desigualdades de origen como obstáculo persistente para la integración social de los jóvenes a través de la educación

Autores
Tuñón, Ianina; Poy Piñeiro, Santiago
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Tuñón, Ianina. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Ciencias Sociales. Observatorio de la Deuda Social Argentina; Argentina
Fil: Poy Piñeiro, Santiago. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Poy Piñeiro, Santiago. Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Ciencias Sociales. Observatorio de la Deuda Social Argentina; Argentina
Resumen: El proceso de expansión de la educación secundaria no sólo parece haber encontrado límites en términos de su alcance cuantitativo. También se evidencia que, en un contexto de persistentes desigualdades sociales, fueron mayoritariamente los jóvenes de origen social más bajo (trabajadores no calificados) los que quedaron rezagados en el proceso de expansión en un contexto de creciente devaluación de las credenciales y aumento del riesgo de desocupación. Asimismo, a la desigualdad socioeconómica se suman las desigualdades de género, las responsabilidades de reproducción y las urgencias que suponen las privaciones en el marco de hogares numerosos y con mayor presencia de niños/as, entre otras desventajas.
Fuente
Primera Reunión Nacional Congreso “La construcción del campo de la Economía de la Educación en Argentina”. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Programa Educación, Economía y Trabajo : 7 y 8 de septiembre. Buenos Aires : Universidad de Buenos Aires; Facultad de Filosofía y Letras, 2023
Materia
DESIGUALDAD SOCIAL
INTEGRACION SOCIAL
JOVENES
EDUCACION SECUNDARIA
DESOCUPACION
ESTUDIO DE CASOS
DESIGUALDAD ECONOMICA
GENERO
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional (UCA)
Institución
Pontificia Universidad Católica Argentina
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Resumen: El proceso de expansión de la educación secundaria no sólo parece haber encontrado límites en términos de su alcance cuantitativo. También se evidencia que, en un contexto de persistentes desigualdades sociales, fueron mayoritariamente los jóvenes de origen social más bajo (trabajadores no calificados) los que quedaron rezagados en el proceso de expansión en un contexto de creciente devaluación de las credenciales y aumento del riesgo de desocupación. Asimismo, a la desigualdad socioeconómica se suman las desigualdades de género, las responsabilidades de reproducción y las urgencias que suponen las privaciones en el marco de hogares numerosos y con mayor presencia de niños/as, entre otras desventajas.
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