Expectativas parentales sobre el proyecto profesional/ocupacional futuro de adolescentes con discapacidad visual

• Autores: Garzón, Alejandra A.
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Álvarez Chamale, María Marcela
• Materia: Tesis de grado; Psicología; Discapacidad visual; Adolescencia
• Institución: Universidad Católica de Salta

El recorrido de este trabajo final de grado partió, en primera instancia, del estado del arte y la delimitación de la problemática con la detección de deficiencias en los conocimientos que se plantearon en estudios previos, hasta la formulación de los objetivos específicos. Esta investigación fue enmarcada partiendo de dos ejes: el primero, que considera a la discapacidad desde el modelo social, esto es, como una construcción en donde las causas son principalmente sociales y, el segundo, refiere a la noción de expectativa tomada en el campo de la orientación vocacional desde la perspectiva crítica propuesta por Rascovan (2013), quien propone considerar al sujeto desde dos dimensiones: una, desde su subjetividad y singularidad y, la otra, que entrama al sujeto desde su contexto social. Este último es un factor indispensable ya que facilitaría u obstaculizaría la posibilidad que tienen los sujetos de proyectarse en el futuro y construir un proyecto de vida. Los trabajos previos a dicho estudio fueron facilitadores para moldear la investigación y posibilitaron pensar e investigar una problemática poco abordada en Salta Capital, que fuera viable de estudiar. Este estudio cualitativo utilizó un diseño fenomenológico para conocer y describir las variables que se encuentran dentro del discurso de los padres con respecto al proyecto futuro de sus hijos/as adolescentes con discapacidad visual en términos ocupacionales. La recolección de información se llevó a cabo a través de la entrevista como principal técnica. Los participantes, en su gran mayoría fueron mujeres, madres de adolescentes con discapacidad visual, a excepción de dos participantes varones, padres. Dicho diseño permitió conocer las expectativas parentales en relación al proyecto profesional/ocupacional de sus hijos/as adolescentes cómo así también reflexionar acerca de los efectos subjetivos de la discapacidad a la hora de pensar un quehacer futuro. The route of this final degree project started, in the first instance, from the state of the art and the delimitation of the problem with the detection of deficiencies in the knowledge that were raised in previous studies, until the formulation of the specific objectives. This research was framed based on two axes: the first, which considers disability from the social model, that is, as a construction where the causes are mainly social and, the second, refers to the notion of expectation taken in the field of vocational orientation from the critical perspective proposed by Rascovan (2013), who proposes to consider the subject from two dimensions: one, from its subjectivity and singularity and, the other, that frames the subject from its social context. The latter is an indispensable factor since it would facilitate or hinder the possibility that subjects have of projecting themselves into the future and building a life project The works prior to said study have been facilitators to shape the research and made it possible to think and investigate a problem little addressed in Salta Capital, feasible to study and respond to the proposed objectives. This qualitative study used a phenomenological design to know and describe the variables found within the parents' discourse regarding the future project of their visually impaired adolescent children in occupational terms. The collection of information was carried out through the interview as the main technique. The majority of the participants were women, mothers of adolescents with visual disabilities, with the exception of two male participants, fathers. This design allowed knowing the parental expectations in relation to the professional/occupational project of their adolescent children as well as reflecting on the subjective effects of disability when thinking about a future task.
Fil: Garzón, Alejandra A.. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
Fil: Álvarez Chamale, María Marcela. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.