Intenciones de abandono y renuncia silenciosa en docentes rafaelinos/as : una aproximación empírica

• Autores: Salessi, Solana; Vaamonde, Juan Diego; Neiff, Romina; Walker, Agustín; Toani, Luciana; Peralta, Vanesa
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: Universidad Nacional de Rafaela (2024). Aportes científico académicos : memorias de la 2ª Jornada de Aportes científico-académicos de la Universidad Nacional de Rafaela. 2a ed. Ediciones UNRaf
• Materia: docente; educación; calidad de vida laboral
• Institución: Universidad Nacional de Rafaela

[Resumen de ponencia] La pandemia por COVID-19 ha socavado muchos de los principios que regían el mundo del trabajo hasta el año 2020. Se estima que el 2.7% de la fuerza laboral mundial ha dejado sus puestos, y que más del 40% está evaluando cambiar de empleo. En la docencia algunas estimaciones indican que entre el 24 y 26% de los y las docentes renuncian tras su primer año. Sin embargo, a la fecha no se dispone de datos que reflejen la realidad local. Por ello, el presente estudio se orientó a determinar la prevalencia de intenciones de abandono y renuncia silenciosa en docentes de Rafaela. Mientras que las intenciones de abandono se refieren al grado de determinación consciente y voluntaria que tiene un empleado de renunciar a su organización, la renuncia silenciosa describe una práctica caracterizada por circunscribirse a cumplir las horas y funciones para las que han sido contratados. Al renunciar silenciosamente uno no abandona literalmente su empleo, sino que hace estrictamente lo que se espera de su puesto, sin asumir proyectos adicionales ni involucrarse emocionalmente en su trabajo. Para determinar la prevalencia de estas conductas se diseñó un estudio empírico exploratorio-transversal. Se estudió una muestra no probabilística de 158 docentes (76.41% mujeres; edad promedio 38.67 años; antigüedad laboral media 14.45 años), de los cuales el 45% pertenecía al nivel superior y el 75.5% a organizaciones públicas. Los resultados que se desprenden del estudio muestran que tanto las intenciones de abandono como de renuncia silenciosa son moderadas. No obstante, una inspección minuciosa de los datos revela que 3 de cada 10 docentes renunciaría a su empleo si tuviera opción; 4 de cada 10 docentes no van más allá de sus tareas y; 2 de cada 10 docentes sienten que ya han renunciado emocionalmente a su trabajo. Aun cuando se trata de resultados preeliminares, la principal fortaleza de este estudio consiste en ser la primera aproximación empírica al análisis de esta problemática en el territorio. De acuerdo con los resultados obtenidos es posible afirmar que las tendencias que se vienen registrando en el mercado laboral post-pandémico a escala global están presentes en el ámbito local. Y entre docentes rafaelinos/as comienzan a visibilizarse los primeros vestigios de renuncia silenciosa e intenciones de abandono. Se espera que estos hallazgos puedan capitalizarse en políticas públicas orientadas a la retención del capital docente y a la promoción de su bienestar organizacional.
Fil: Salessi, Solana. Universidad Nacional de Rafaela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Centro de Investigación y Transferencia (CIT); Argentina.
Fil: Vaamonde, Juan Diego. Universidad Nacional de Rafaela, Argentina
Fil: Neiff, Romina. Universidad Nacional de Rafaela, Argentina
Fil: Walker, Agustina. Universidad Nacional de Rafaela, Argentina
Fil: Toani, Luciana. Universidad Nacional de Rafaela, Argentina
Fil: Peralta, Vanesa. Universidad Nacional de Rafaela, Argentina