Juventudes, participación y ciudadanía : la experiencia educativa Nepso

• Autores: Gesualdi, Mariana Gabriela
• Año de publicación: 2020
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Pérez, Andrea Verónica; Matiasich, Ileana; Saintout, Florencia; Varela, Andrea
• Materia: Adolescencia; Integración social; Integración cultural; Ciudadanos; Quilmes (Argentina); Adolescence; Social integration; Cultural integration; Citizens; Adolescência; Integração social; Integração cultural; Cidadãos
• Institución: Universidad Nacional de Quilmes

Fil: Gesualdi, Mariana Gabriela. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.
En este trabajo me propongo reflexionar sobre las formas de participación de los jóvenes en formatos educativos alternativos a partir del análisis de la experiencia educativa Nepso que se desarrolló en escuelas secundarias públicas de Quilmes en 2011. Intentaré aportar al desarrollo de mi tesis de maestría en torno a la inclusión de jóvenes considerando la dimensión educativa que incluye las formas de participación de los estudiantes. Como continuación del trabajo realizado para el seminario de la Dra. Florencia Saintout, “Comunicación y Culturas Juveniles”, mi intención era trabajar las formas de participación de los jóvenes por fuera de las instituciones políticas y sociales tradicionales. En este sentido, la experiencia enmarcada en el programa Nepso constituía un buen ámbito donde indagar la participación de los jóvenes. Si bien se desarrolla en el contexto escolar, el programa propone un espacio de apertura e intercambio entre los jóvenes, sus historias, saberes y experiencias de vida. Al promover la construcción de aprendizajes colectivamente y en vinculación con las experiencias y conocimientos de la vida cotidiana, el programa permite a los jóvenes desarrollar los principios fundamentales de una ciudadanía social y cultural realmente activa que los jóvenes vayan construyendo desde el estar y el hacer. En este sentido, constituye un acercamiento al cumplimiento de diversos derechos universales, entre ellos, a la educación, a la identidad y a la participación “protagónica”, que implica una participación efectiva desde las decisiones y las acciones (Krauskopf, 1998: 127). Como ámbito de construcción de la ciudadanía, el programa propone una interacción y un intercambio con el espacio social, con la comunidad de la que los jóvenes son parte, desde un posicionamiento activo que les permite a la vez reconocerse como agentes de cambio y formar parte de lo que ocurre tanto proponiendo como siendo parte de las acciones que se llevan a cabo en la comunidad. En diálogo con distintos recorridos teóricos abordados en el seminario de la Dra. Mariana Chaves, “La cuestión juvenil desde las Ciencias Sociales”, me propongo revisar la experiencia de los jóvenes en el programa Nepso considerando particularmente los conceptos de participación social y cultural.