El aula invertida en la enseñanza de la enfermería

Autores
Alfaro, María Cristina; Debuchy, María Verónica; Domínguez, María José; Molina, Cristian Raúl
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
Fil: Alfaro, María Cristina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Debuchy, María Verónica. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Domínguez, María José. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Molina, Cristian Raúl. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.
Los desafíos de la época actual exigen que las instituciones formadoras de profesionales de enfermería logren un profesional con capacidad reflexiva y resolutiva al brindar los cuidados enfermeros. El aula invertida es un método de enseñanza-aprendizaje que permite desarrollar y potenciar el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo y colaborativo, la capacidad de análisis y el desarrollo de competencias específicas en lo disciplinar, logrando profesionales con respuestas adecuadas a las demandas cambiantes del ejercicio profesional y a las competencias transversales necesarias para los profesionales del siglo XXI. Esta metodología encuentra su fundamento y explicación pedagógica en la Taxonomía de Bloom. En este artículo nos proponemos mostrar la importancia del Método del aula invertida y su aplicación en una asignatura del Campo de Formación especifico como es Enfermería Clínica.
Materia
Aula invertida
Formación profesional de enfermería
Pensamiento crítico
Aprendizaje activo
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
REDIUNLU (UNLu)
Institución
Universidad Nacional de Luján
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