Condición del espectro autista en niñas: Nuevos desafíos en educación

• Autores: Ibarra, Johanna Inés
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Fink, Tatiana; Mendoza, Mariela; Stábile, Silvana; Monetta, Loana Edith; Rodríguez, Silvana; Elías, María Elena; Boyer, Patricia; Lanzavecchia, Ramiro
• Materia: Trabajo Social; Espectro autista; Neurodesarrollo; Educación inclusiva; Perspectiva de género; Atención temprana
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Ibarra, Johanna Inés. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
El presente trabajo final de graduación, correspondiente a la carrera de la Lic. en Trabajo Social, se inserta en los desafíos que se presenta en la educación inclusiva en el abordaje de las niñas con condición del espectro autista (CEA) que transitan en el nivel inicial. Entendiendo a la condición del espectro autista como un trastorno del neurodesarrollo. Actualmente, con el avance de la atención temprana, el foco en su detección es cada vez mayor. Algo que ha supuesto una creciente implicación de los docentes para poder cubrir todas las necesidades de las estudiantes por medio de una educación inclusiva. Con la presente investigación se busca facilitar la retroalimentación teórica entre profesionales de colectivo de trabajadores sociales ofreciéndoles nuevas aproximaciones para entender aspectos del autismo desde una perspectiva de género. Por otra parte, contribuir y potenciar a la diversidad e identificar como una característica que, siendo inherente al ser humano, brinda una oportunidad única para enriquecer el desarrollo y aprendizaje; así como para ampliar la empatía, la reciprocidad y el aprendizaje colaborativo; por último, potenciar las barreras que impide a las niñas con condición de espectro autista a favorecer su desarrollo de sus habilidades en el ámbito educativo