La Transversalidad de la Educación Sexual Integral - ESI, en el Nivel Secundario de la Provincia de Buenos Aires

• Autores: Bauza, Sabrina Gisele
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Mendoza, Fabiana Mariela; Lanzavecchia, Ramiro
• Materia: Trabajo Social; Genero; Derechos Humanos; Escuelas Provincia de Buenos Aires; ESI
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Bauza, Sabrina Gisele. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
El presente trabajo se desarrolla en el marco del Seminario Especial de Culminación de Trabajo Final de Graduación de la Carrera de Lic. en Trabajo Social de la UNLu. -2023, se basa en una revisión bibliográfica que tiene como objetivo analizar el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) desde la perspectiva de la transversalidad, delimitando el estudio en el Nivel Secundario de la Provincia de Bs.As. La ESI y su abordaje transversal nos interpela para hablar y debatir sobre temas que históricamente han permanecido ocultos y/o naturalizados y es necesario deconstruir. La ESI no solo exige reflexionar sobre la propia subjetividad, posicionamientos y supuestos de lxs docentes sobre los contenidos a desarrollar y los saberes propios de cada disciplina, sino que a la vez exige trabajar institucionalmente en su implementación, promoviendo estrategias interdisciplinarias que integren la perspectiva de género y de derechos humanos en la institucionalización del derecho a la ESI, desde prácticas pedagógicas emancipadoras. Diversas investigaciones señalan que existe una gran disparidad en la incorporación de prácticas institucionales/pedagógicas y contenidos específicos referidos a la ESI con perspectiva de género y derechos humanos, que transversalice las asignaturas y la vida institucional de las escuelas. En este sentido me pregunto: ¿Que implica el abordaje de la ESI desde la perspectiva de la Transversalidad en las escuelas de Nivel Secundario de la Provincia de Buenos Aires?; ¿Cómo se transversaliza la ESI en lo curricular y en lo institucional?; ¿Cuáles son las tensiones y desafíos en el abordaje Transversal de la ESI? Para desarrollar la temática se realizará un trabajo de revisión bibliográfica, analizando fundamentos normativos y aportes teóricos sobre el tema, en base a legislaciones, programas, trabajos académicos y desarrollos teóricos. En principio, se pretende contextualizar el derecho a la ESI desarrollando el marco legal, haciendo hincapié en los ejes y los lineamientos curriculares para el Nivel Secundario de la Provincia de Bs. As., a continuación dar cuenta de los enfoques de educación sexual hegemónicos y emergentes que suelen presentarse en las prácticas docentes e institucionales, para luego analizar lo que implica la transversalidad en el abordaje de la ESI, en las dimensiones de “lo Curricular” y “lo Institucional” como campos de tensiones y disputas por saberes y prácticas pedagógicas con perspectiva de género. Ello posibilitará avanzar en el análisis en torno a las tensiones y desafíos en el abordaje de la ESI desde la transversalidad, para finalmente concluir con los aportes significativos de dicha perspectiva. La transversalidad en el abordaje de la ESI permite construir trayectos que forman parte de las propuestas y prácticas curriculares e institucionales con perspectiva de género, superando lógicas binarias del “deber ser” que impone el modelo hegemónico patriarcal, garantizando marcos de referencia identitarios y subjetivos amplios, además de deconstruir la heteronormatividad y la mirada adulto centrista. Transversalizar la ESI invita a reflexionar y deconstruir las propias subjetividades para reproducir contextos de igualdad y acceso a derechos y contar con información precisa y confiable para ejercer la propia autonomía, de esta manera la ESI aloja en libertad.