El juego en contexto de aprendizaje escolar
- Autores
- Colombo, Margarita
- Año de publicación
- 2005
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Tomé, Marta
- Descripción
- Fil: Colombo, Margarita. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
Históricamente, grandes teóricos de diferentes disciplinas, reconocidos a nivel mundial han desarrollado distintas conceptualizaciones sobre el juego. Nos proponemos en estas líneas reflexionar en voz alta sobre un tema que nos parece trascendental en el desarrollo del niño/a: el juego como factor central del aprendizaje y generador de la adaptación social. Cuando hablamos de juego como estrategia didáctica, los docentes apelamos a la concepción del mismo con intencionalidad previa y como promotor de aprendizaje. Sin embargo, una vez más, la disociación entre la teoría y la praxis, generan un gran abismo, en el accionar pedagógico cotidiano de las aulas. Motivo por el cual nos indagamos: ¿por qué la educación formal tiende a desdibujarlo, reemplazarlo, olvidarlo, desvalorizarlo, descartando así su valor y menospreciándolo en su carácter de propiciador de aprendizajes significativos y duraderos?, ¿por qué, el juego como estrategia metodológica se halla ausente en la práctica pedagógica sistemática? - Materia
-
Educación
Aprendizaje
Escolarización
Vigotsky
Piaget
El juego en el contexto escola
Actividades lúdicas
Intervención lúdica
Planificación didáctica
Interdisciplinariedad - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/a
- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de Luján
- OAI Identificador
- oai:ri.unlu.edu.ar:rediunlu/2434
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El juego en contexto de aprendizaje escolarColombo, MargaritaEducaciónAprendizajeEscolarizaciónVigotskyPiagetEl juego en el contexto escolaActividades lúdicasIntervención lúdicaPlanificación didácticaInterdisciplinariedadFil: Colombo, Margarita. Universidad Nacional de Luján; Argentina.Históricamente, grandes teóricos de diferentes disciplinas, reconocidos a nivel mundial han desarrollado distintas conceptualizaciones sobre el juego. Nos proponemos en estas líneas reflexionar en voz alta sobre un tema que nos parece trascendental en el desarrollo del niño/a: el juego como factor central del aprendizaje y generador de la adaptación social. Cuando hablamos de juego como estrategia didáctica, los docentes apelamos a la concepción del mismo con intencionalidad previa y como promotor de aprendizaje. Sin embargo, una vez más, la disociación entre la teoría y la praxis, generan un gran abismo, en el accionar pedagógico cotidiano de las aulas. Motivo por el cual nos indagamos: ¿por qué la educación formal tiende a desdibujarlo, reemplazarlo, olvidarlo, desvalorizarlo, descartando así su valor y menospreciándolo en su carácter de propiciador de aprendizajes significativos y duraderos?, ¿por qué, el juego como estrategia metodológica se halla ausente en la práctica pedagógica sistemática?Universidad Nacional de LujánTomé, Marta2024-05-10T18:54:12Z2024-05-10T18:54:12Z2005Thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradoapplication/pdfapplication/pdfhttp://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2434spaesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/areponame:REDIUNLU (UNLu)instname:Universidad Nacional de Luján2026-02-26T14:06:53Zoai:ri.unlu.edu.ar:rediunlu/2434instacron:UNLuInstitucionalhttps://ri.unlu.edu.arUniversidad públicaNo correspondehttps://ri.unlu.edu.ar/oaivcano@unlu.edu.ar;fgutierrez@mail.unlu.edu.ar;faquilinogutierrez@gmail.com ArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:w2026-02-26 14:06:53.921REDIUNLU (UNLu) - Universidad Nacional de Lujánfalse |
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