Los sentidos que adquiere la escucha en las relaciones pedagógicas : un estudio sobre Jornada Extendida en una escuela primaria de la ciudad de Córdoba

Autores
Muchiut, Marisa Silvia; Rinaudo, Gustavo Enrique
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Muchiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Muchiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Muchiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Rinaudo, Gustavo Enrique. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
La ponencia presenta los avances de una investigación en curso sobre el proceso de institucionalización de la Jornada Extendida (JE) en una escuela primaria de Córdoba, Capital. El estudio pretende reconstruir y caracterizar la implementación de la política de prolongación del tiempo escolar poniendo especial atención en la tarea pedagógica y experiencias formativas que se despliegan en el marco de esta política. En esta investigación nos interesó explorar alternativas a la producción de conocimiento más tradicional en la investigación cualitativa y nos propusimos desarrollar una investigación en la cual generar instancias reflexivas con los sujetos participantes, poniendo a discusión-reflexión aspectos relevantes del material de campo. Este trabajo pretende comunicar una de estas instancias de intercambio donde se abordaron tres aspectos significativos de la tarea pedagógica en JE: el lugar que ocupan los niños y niñas en las relaciones pedagógicas, el trabajo en parejas pedagógicas y en el aula taller. Se focalizará en cómo se construyen las relaciones pedagógicas poniendo especial atención a los sentidos que adquiere la escucha: como modo de conocer a los niños y niñas y sus problemáticas, como espacio de diálogo y construcción subjetiva, y como instancia de reconocimiento de saberes para elaborar los proyectos educativos.
https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/12877
Fil: Muchiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Muchiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Muchiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Rinaudo, Gustavo Enrique. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Ciencias Sociales Interdisciplinarias
Materia
Jornada Extendida
Institucionalizacion
Relaciones pedagógicas
Sentidos de la escucha
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Acceder
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La ponencia presenta los avances de una investigación en curso sobre el proceso de institucionalización de la Jornada Extendida (JE) en una escuela primaria de Córdoba, Capital. El estudio pretende reconstruir y caracterizar la implementación de la política de prolongación del tiempo escolar poniendo especial atención en la tarea pedagógica y experiencias formativas que se despliegan en el marco de esta política. En esta investigación nos interesó explorar alternativas a la producción de conocimiento más tradicional en la investigación cualitativa y nos propusimos desarrollar una investigación en la cual generar instancias reflexivas con los sujetos participantes, poniendo a discusión-reflexión aspectos relevantes del material de campo. Este trabajo pretende comunicar una de estas instancias de intercambio donde se abordaron tres aspectos significativos de la tarea pedagógica en JE: el lugar que ocupan los niños y niñas en las relaciones pedagógicas, el trabajo en parejas pedagógicas y en el aula taller. Se focalizará en cómo se construyen las relaciones pedagógicas poniendo especial atención a los sentidos que adquiere la escucha: como modo de conocer a los niños y niñas y sus problemáticas, como espacio de diálogo y construcción subjetiva, y como instancia de reconocimiento de saberes para elaborar los proyectos educativos.
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