El saber y las modificaciones subjetivas en el dispositivo escolar

Autores
Lizarraga, Carolina; Maldonado, Jesica
Año de publicación
2012
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Lizarraga, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Maldonado, Jesica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
En este artículo se articulan conceptos de Freud, Lacan y Foucault con el objetivo de ampliar e innovar conocimientos acerca de la modificación subjetiva en el plano del lazo transferencial docente-alumno. El sujeto que se describe no es el sujeto de la ciencia. Se trata de un sujeto que construye un saber sobre sí mismo a partir de una transformación posibilitada por la relación con el otro. Sujeto que a partir de su falta supone un saber en el otro que es motor de transformación en el acceso al saber. Se abandona la idea de objetividad del sujeto en el acceso al conocimiento. El lazo docente-alumno se contextualiza en la institución educativa, entendiendo a esta como atravesada por relaciones de poder no represivas sino posibilitadoras, en un espacio de transmisión donde el alumno participa productivamente. Desde estas concepciones, y a partir de nuevas articulaciones teóricas, se desarrolla la manera en que el sujeto se modifica en su acceso al saber.
publishedVersion
Fil: Lizarraga, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Maldonado, Jesica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Materia
dispositivo escolar
relación alumno-saber
lazo transferencial docente-alumno
constitución subjetiva
saber
modificación subjetiva
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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