Entre lugares y espacios : diferentes formas de habitar la escuela

• Autores: Argañaraz, Valentina; Juárez, Ailín Ángela Sofía; Vega, Martín Nicolás
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Ardiles, Romina
• Materia: Habitar; Adolescencias; Espacios
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Práctica Pre Profesional (Licenciatura en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología, 2026.
Fil: Argañaraz, Valentina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Juárez, Ailín Ángela Sofía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Vega, Martín Nicolás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
El presente trabajo de integración final expresa nuestra experiencia enmarcada en el Programa de Prácticas Pre Profesionales de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, para la obtención del título de Licenciado en Psicología. La práctica se desarrolló dentro del contexto educativo, en un Instituto Provincial de Educación Media (IPEM), de gestión pública, de la zona norte de la ciudad de Córdoba. El eje de sistematización que guio el trabajo fue ¿Cómo se configuran los procesos de identificación en los estudiantes de tercer año en distintos escenarios escolares? Y los objetivos se trataron sobre indagar de qué manera se configuran los procesos de identificación en los estudiantes de tercer año, y promover nuevas maneras de habitar y apropiación de los distintos escenarios escolares. La experiencia se desarrolló por medio de una metodología cualitativa desde un enfoque etnográfico y de investigación-acción. Nos valimos de diferentes técnicas e instrumentos de recolección de datos: observación participante, entrevistas, lecturas bibliográficas, documentos, cuadernos de campo. A partir de la reconstrucción y análisis de la experiencia mediante un proceso de sistematización, realizamos distintos talleres e inauguramos espacios de cercanía y participación activa con estudiantes de los dos terceros años, logrando identificar tres categorías de análisis. La primera, acerca de La imagen de sí mismos: identificaciones; la segunda, La interacción con los pares, el grupo como soporte. Y finalmente, la tercera categoría, Del lugar al espacio: apropiación de la escuela. Para finalizar el presente trabajo de integración final, expresamos nuestras reflexiones y aprendizajes sobre el quehacer profesional dentro del contexto educativo, y las conclusiones propias de la experiencia.
Fil: Argañaraz, Valentina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Juárez, Ailín Ángela Sofía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Vega, Martín Nicolás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.