Itinerarios con/textuales en jóvenes de sectores sociosegregados (noreste de la ciudad de Córdoba, 2013 a 2018) : pliegues caligráficos

Autores
Schapira, Carlos Gabriel
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Esta ponencia rescata un eje de una investigación en una escuela pública "urbano periférica" de nivel secundario del noreste de la Ciudad de Córdoba con jóvenes de 14 a 18 años (desde el 2013 y continúa). Desarrollamos un trabajo de campo etnográfico que complementamos con el análisis de las producciones textuales de jóvenes de sectores sociosegregados en un "entre" contextual en el cual la escuela aparece como un espacio-tiempo de tránsito; no, como Centro. Para esto, partimos de un marco conceptual de autores de la corriente denominada "postestructuralista" que completamos con un análisis de textos marginales de estudiantes. Proponemos que las subjetividades suburbiales emergentes han creado una nueva manera de textualizar mediante un lenguaje híbrido que pliega imagen, oralidad y escritura. En este trabajo, exponemos el logos caligráfico que nos invita a interpelar el concepto de "habla interior" de Vigotsky y al currículum como apertura, cierre o Centro de la praxis pedagógica.
https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/12877/TOMO%20II.%20XI%20JIE%202019%20.pdf?sequence=9&isAllowed=y
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Schapira, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
Subjetividades
Educación
Jóvenes
Caligrafía
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Acceder
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Esta ponencia rescata un eje de una investigación en una escuela pública "urbano periférica" de nivel secundario del noreste de la Ciudad de Córdoba con jóvenes de 14 a 18 años (desde el 2013 y continúa). Desarrollamos un trabajo de campo etnográfico que complementamos con el análisis de las producciones textuales de jóvenes de sectores sociosegregados en un "entre" contextual en el cual la escuela aparece como un espacio-tiempo de tránsito; no, como Centro. Para esto, partimos de un marco conceptual de autores de la corriente denominada "postestructuralista" que completamos con un análisis de textos marginales de estudiantes. Proponemos que las subjetividades suburbiales emergentes han creado una nueva manera de textualizar mediante un lenguaje híbrido que pliega imagen, oralidad y escritura. En este trabajo, exponemos el logos caligráfico que nos invita a interpelar el concepto de "habla interior" de Vigotsky y al currículum como apertura, cierre o Centro de la praxis pedagógica.
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