El diseño pedagógico de un MOOC : ¿traicionar los límites?

Autores
Sabulsky, Gabriela; Cargnelutt, Jennifer
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Sabulsky, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Sabulsky, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Área de Formación Docente y Producción Educativa; Argentina.
Fil: Cargnelutt, Jennifer. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Área de Formación Docente y Producción Educativa; Argentina.
Durante el año 2017 la Universidad Nacional de Córdoba instaló en su Campus Virtual la Plataforma edX para la producción de MOOCs. Su incorporación generó un polémico debate que puso en cuestión su valor democratizante, el carácter masivo y las habilitaciones que generan en términos de aprendizajes significativos; además de un planteo de costo y beneficio en función de los montos económicos que se debían afrontar. Como miembros del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) participamos de la creación de un Micromaster en Gestión de Servicios para publicar en UNCórdobaX, realizado en conjunto con tres docentes del MBA en Dirección de Negocios de la Escuela de Graduados de la Facultad de Ciencias Económicas. Preguntas como ¿pueden ser los MOOC un camino hacia la democratización?, ¿cómo garantizar el acceso a un modelo de aprendizaje genuino?, ¿es posible contemplar bajo el modelo MOOC todas las áreas de conocimientos?, ¿qué límites y posibilidades ofrecen las plataformas de MOOC para la creación de una propuesta de enseñanza? aparecieron en nuestro camino ante la iniciativa de la facultad. Ofrecemos un conjunto de reflexiones de carácter políticas y pedagógicas fruto del trabajo realizado; entendiéndolo como un ensayo de un formato posible de MOOC que ha pretendido flexibilizar los márgenes de la herramienta técnica (plataforma), con el propósito de adecuar la estructura tecnológica a las necesidades pedagógicas.
https://drive.google.com/file/d/1tvzXOcD7OvcSlRwr3n-RLADqpR4SId3D/view
Fil: Sabulsky, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Sabulsky, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Área de Formación Docente y Producción Educativa; Argentina.
Fil: Cargnelutt, Jennifer. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas. Área de Formación Docente y Producción Educativa; Argentina.
Otras Ciencias de la Educación
Materia
Educación superior
Democratización
MOOC
Diseño técnico-pedagógico
Cursos online masivos y abiertos
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Durante el año 2017 la Universidad Nacional de Córdoba instaló en su Campus Virtual la Plataforma edX para la producción de MOOCs. Su incorporación generó un polémico debate que puso en cuestión su valor democratizante, el carácter masivo y las habilitaciones que generan en términos de aprendizajes significativos; además de un planteo de costo y beneficio en función de los montos económicos que se debían afrontar. Como miembros del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) participamos de la creación de un Micromaster en Gestión de Servicios para publicar en UNCórdobaX, realizado en conjunto con tres docentes del MBA en Dirección de Negocios de la Escuela de Graduados de la Facultad de Ciencias Económicas. Preguntas como ¿pueden ser los MOOC un camino hacia la democratización?, ¿cómo garantizar el acceso a un modelo de aprendizaje genuino?, ¿es posible contemplar bajo el modelo MOOC todas las áreas de conocimientos?, ¿qué límites y posibilidades ofrecen las plataformas de MOOC para la creación de una propuesta de enseñanza? aparecieron en nuestro camino ante la iniciativa de la facultad. Ofrecemos un conjunto de reflexiones de carácter políticas y pedagógicas fruto del trabajo realizado; entendiéndolo como un ensayo de un formato posible de MOOC que ha pretendido flexibilizar los márgenes de la herramienta técnica (plataforma), con el propósito de adecuar la estructura tecnológica a las necesidades pedagógicas.
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