Trabajo de campo con alumnos de Geografía Rural en un área de conflictos socioambientales

• Autores: Ensabella, Beatriz; Martínez Cornejo, Aylén; Saavedra, Carlos
• Año de publicación: 2015
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: PRÁCTICA SOCIOCOMUNITARIA; TRABAJO DE CAMPO; CONFLICTOS SOCIOAMBIENTALES
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Fil: Ensabella, Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía; Argentina.
Fil: Martínez Cornejo, Aylén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía; Argentina.
Fil: Saavedra, Carlos. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía; Argentina.
Se hace eje en una experiencia pedagógica, la Práctica Sociocomunitaria (PSC), llevada a cabo por profesores, alumnos y ayudantes de la materia Rural, de la carrera de licenciatura en geografía de la FFyH, en la localidad de La Granja, Departamento Colón, de la provincia de Córdoba. La PSC es una experiencia que acerca a los alumnos al campo social de los conflictos territoriales. Se trata de una modalidad que va más allá de un proyecto de extensión, ya que involucra a todos los alumnos del grado que cursan la materia. Y es también una manera de aunar, en nuestro caso desde el quehacer geográfico, las funciones de docencia, investigación y extensión propias de los universitarios. Se pretende a través de la Práctica, acercar a los alumnos de geografía rural al trabajo de campo, con organizaciones sociales de base local motorizadas, que conocen los problemas de su localidad en profundidad y que trabajan junto con nuestro equipo de investigación. A la vez, el contacto, las reflexiones grupales e individuales, los debates con los estudiantes universitarios, aportará al colectivo social, una ampliación de la esfera de conocimientos de la realidad sobre la que viven y luchan. La presentación comienza definiendo qué se entiende por PSC. Luego y atendiendo específicamente a nuestra práctica, desarrollamos lo que para nosotros son las dos lógicas que sustentan el trabajo en terreno. Una, referida a la construcción del conocimiento, a los modos diversos de aprender y de saber. Otra, vinculada a la comprensión del conflicto socioterritorial, dado el escenario donde se realiza la práctica, la Mesa del Agua y Ambiente de La Granja. Incluimos un apartado sobre la descripción de la experiencia y los resultados para finalizar con algunas reflexiones pensadas en función de la continuidad de la práctica.
http://fahuweb.uncoma.edu.ar/images/Departamentos/Geografia/_GEOGRAFIA_Y_ENSENANZA/Ensabella_et_al_Geografia_y_ensenanza.pdf
Fil: Ensabella, Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía; Argentina.
Fil: Martínez Cornejo, Aylén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía; Argentina.
Fil: Saavedra, Carlos. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Departamento de Geografía; Argentina.
Ciencias Medioambientales (aspectos sociales)