Cómo hablan los estudiantes : oralidad académica en la Escuela de Ciencias de la Educación

Autores
Borioli, Gloria Elena; Fantino, Ivana Elizabeth; Monserrat, Mónica Beatriz
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Borioli, Gloria Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Borioli, Gloria Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Borioli, Gloria Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Fantino, Ivana Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Monserrat, Mónica Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Enmarcada en el proyecto de investigación Jóvenes y discursos. Alfabetización académica y géneros de formación en la Escuela de Ciencias de la Educación avalado por la SeCyT, Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba, para el bienio 2018-2019 y desde una perspectiva cualitativa que privilegia la voz de los estudiantes, la ponencia comparte el análisis provisional de 90 respuestas a una de las preguntas del cuestionario de autoinforme administrado en 2018 en tres espacios curriculares obligatorios del Ciclo Básico de la Licenciatura y el Profesorado en Ciencias de la Educación. A tal fin se ha seleccionado bibliografía especializada sobre ciencias del lenguaje (Benveniste, 1996; Ducrot & Schaeffer, 1998; Kerbrat-Orecchioni, 1986) y oralidad académica (BlancheBenveniste, 2005; Cárdenas, 2007; Gaussel, 2017). A modo de avance de las conclusiones, puede afirmarse que las voces recogidas dan cuenta de una vacancia institucional, ya que el alumnado despliega recursos autogestionados y vividos en la mayoría de los casos como insuficientes en instancias de evaluación; tales resultados preliminares de la indagación aun en proceso fortalecen la hipótesis según la cual la oralidad debería incluirse en la agenda académica como objeto de enseñanza y reflexión sistemáticas en el transcurso de toda la formación de grado.
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Fil: Borioli, Gloria Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
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Fil: Borioli, Gloria Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Fil: Fantino, Ivana Elizabeth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Monserrat, Mónica Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Otras Humanidades
Materia
Estudiantes
Oralidad académica
Discurso académico
Universidad
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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