La metáfora cognitiva como expresión del pensamiento y la acción pedagógica

• Autores: Pérez Andrada, Mónica
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Civarolo, María Mercedes
• Materia: Thinking; Educational research; Teaching practice; Pensamiento; Investigación pedagógica; Práctica pedagógica; Pensée; Recherche pédagogique; Pratique pédagogique
• Institución: Universidad Nacional de Villa María

Los seres humanos primero nominamos y después conceptualizamos al usar un sistema de metáforas que estructuran los procesos cognitivos-comunicativos que ayudan a utilizar un determinado conocimiento acerca de un tipo de cosa para entender mejor otra. El estudio muestra cómo algunos pedagogos sobresalientes han desarrollado esta habilidad metafórica para ayudar a comprender sus postulados teóricos y sus ideas pedagógicas. El problema de investigación: ¿De qué manera la metáfora cognitiva es utilizada por los pedagogos para explicar su pensamiento e iluminar la acción pedagógica? El objetivo general: comprender de qué manera las metáforas cognitivas son utilizadas por los pedagogos para expresar su pensamiento y acción pedagógica. Los objetivos específicos: descubrir y analizar las metáforas en las teorías pedagógicas y recuperar el valorar cognitivo en la promoción del pensamiento y construcción del conocimiento en las prácticas educativas. La propuesta metodológica se inscribe en el paradigma interpretativo y en los postulados de Heurística-Hermeneútica de Beuchot Puente (1999), en la recopilación bibliográficadocumental de algunas obras de: Juan Amos Comenio, Juan Jacobo Rousseau, John Dewey, María Montessori, y de autores contemporáneos sobre la relación de metáforas, pedagogía y tecnología en especial la autora argentina Carina Lion. En la segunda etapa se analizan las metáforas conceptuales cognitivas y visuales, de acuerdo a la categorización propuesta por Lakoff y Johnson ([1980]1991, 2015), en “Metáforas de la vida cotidiana” y de Johnson ([1987)2004) “El Cuerpo en la Mente”, en los aspectos: antropológicos, teleológicos y metodológicos expuestos las teorías pedagógicas. La investigación aporta a la construcción de una epistemología sobre las metáforas cognitivas conceptuales y visuales, como parte de las teorías pedagógicas y su relación con las prácticas educativas y la comprensión
Fil: Pérez Andrada, Mónica. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Civarolo, María Mercedes. Universidad Nacional Villa María; Argentina.